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英语(心得)之浅谈培养学生学习英语的兴趣

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英语论文之浅谈培养学生学习英语的兴趣 <br />  教育的目标是:&ldquo;促使全体学生素质全面发展,个性健康发展,使每个学生学会学习,达到愿学、乐学、善学&rdquo;。因此,在低段英语教学中,教师应充分利用各种有效的教学策略,激发学生学习兴趣,启发学生创新思维,授一手科学的学习方法,使教学达到完美、和谐的统一。 <br />  一、激发学生学习英语的兴趣1、激发情绪俗话说:&ldquo;兴趣是最好的老师。&rdquo;众所周知,小学阶段是学生可塑性极强的阶段。如果这时孩子对所学知识没有任何兴趣,那么老师讲课无论多么好,也达不到良好的教学目的。因此,在学生刚刚接触英语时,我会讲一些国外有趣的故事,西方文化背景知识和学习英语的好处,让学生对英语产生极强的好奇心和探索精神。在学习的过程中,我还会及时地给予鼓励,激发学生们的心理优势,帮助他们树立&ldquo;我能行&rdquo;的自信心,保证学习效果。 <br />  2、创设情景外语教学离不开情景。情景是客观实在,离开了情景,语言就失去了本质涵义。进行了情景教学,有利于学生的两种信号系统与非反射相协调,能使学生更好地利用外语进行思维。在课堂上创设情境进行了英语教学是很重要的,它不仅给学生提供了一些交际环境,而且也增添了学习兴趣,使所授的知识少些枯燥乏味。 <br />  在英语课堂教学中模拟表演创设的情境,往往受时空限制无法全部做到,在这种情况下可运用录音、录像、投影幻灯等电化教学手段来移植情境,形象生动地再现有关对话的时空,做到声、像结合,图文并茂,这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。例如:交通工具难以带入课堂,让学生观看录像,边听声音边看图像,再学习有关交通工具的内容,学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色,自觉主动实践,又在表演中充分展露自己的才华,在相互评价中体现自我。另外教唱英语歌曲、设计游戏情景、比赛等教学手段在一堂课文中交替出现,也能让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来,消除学习疲劳,并感受到学习的乐趣,提高学习效率。实践证明,逼真贴切的情景教学要比机械地操练所取得的教学效果强几倍。 <br />  二、创设语言环境,增加听说训练机会1、用英语组织教学中国人学习英语,由于缺乏合适的语言环境,总脱离不了母语的干扰,因此,限制了对外语的理解和运用。小学开设英语课的课时为每周两节,怎样在如此短暂的80分钟内使学生多听、多说英语呢?我认为用英语组织教学,不仅可以烘托课堂气氛,还可以增强学生的求知欲,提高学生们的听说能力。例如喊起立、坐上、问候、擦黑板等这些微小细节我都组织学生用英语讲。学生不仅能听懂,还能模仿老师的发音。自从给学生上第一节英语课,我就教会他们说简单的日常口语表达,并在以后的每节课之初都进行简单的日常口语表达,并在以后的每节课之初都进行简单的口语训练。这样让学生用英语交流成为习惯,以更到难,也增添了一份展示自己口语交际能力的喜悦。 <br />  2、表演导学法在教学中,我发现表演已经成为孩子们喜爱的教学方法,把表演带进课堂后,师生之间的情感也随之发生了变化。讲台变成了舞台,学生成为演员,教师则变成导演,导演指挥演员,演员可以发挥创造,这也正符合以教师为主导、学生为主体的教学规律。例如,在&ldquo;动物园&rdquo;一课时,我将教室设计为动物园、各组代表不同的动物,再选出几名游客,表演时,游客可以同他喜欢的动物;动物也可以作自我介绍。当学生感受到这一切时,立即产生无比兴奋的情绪,跃跃欲试。于是,我再提出要求,表演时还要加上动作和表情,最后评选最佳男、女演员。这一形式更激发了学生的积极性。这样一节课就在欢声笑语中,不知不觉地结束了。轻松、活泼的课堂所氛也融洽了师生感情,成为师生间一种很好的心灵沟通。 <br />  3、录音导学法小学生的视觉、听觉都非常敏锐。标准的语音、语调,特别是一段声情并茂的情景对话录音更会给学生一种身临其境之感。这样对于辅助学生理解记忆所学知识也大有好处。 <br />  三、养成学习英语的好习惯英语课是一门语言工具课,其目的是培养学生学习英语的兴趣和良好的语言习惯,打好语音、语调基础,培养学和听、说、读、写的初步的口头交际能力。因此,英语课并不等同...

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发布时间:2023-01-16 13:38:19 页数:4
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文章作者:U-67198

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