英语（心得）之培养语感在英语教学中的重要性

英语论文之培养语感在英语教学中的重要性 <br />培养语感在英语教学中的重要性 邓永娅（贵州省六盘水市水城县陡箐学校 贵州 六盘水553022） 英语语感是对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践，又指导语言实践，正如球类运动员要打好球必须熟悉球性，游泳运动员要有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好英语，就应该具备良好的语感。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。不同个体由于语言感受能力和实践量的不同而存在着差异，因此有些人能从别人的语音、语调、说话的表情和动作等准确地把握别人要表达的超出文字本身的含义。虽然语感随着语言实践的积累必然会产生，但教师认识到语感的存在和他的积极作用，并采取有效的措施有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化，从而显著地提高教学质量。在教学中如何有效地培养学生良好的英语语感呢？笔者认为可从以下几个方面做些工作：1   教师必须重视语音教学每一门语言一产生，便以声音的形式表现出来。语音作为语言的三要素之一，它是语言存在和再现的物质基础，词汇和语法都必须通过语音这个物质外壳表现出来。语音教学自然而然地应该成为中学英语教学的重要任务之一。然而，我们有不少教师对语音教学的重视不够，对语音教学的目标、内容和任务把握不到位，对语音教学的长期性认识不足，甚至有部分教师发音不准、语感不强、示范含混不清，使得学生的语感能力低下，英语成绩难以提高，严重挫伤了学生学习的积极性，不少教师由于受应试教育的影响，教学中方法陈旧，表现在&ldquo;一言堂&rdquo;、&ldquo;满堂灌&rdquo;、&ldquo;以教师为中心&rdquo;、&ldquo;重语法轻听说&rdquo;、&ldquo;重知识轻能力&rdquo;等等，笔者经过不断实践，甚觉必须充分认识语音教学的重要性，准确把握不同阶段语音教学的目标、内容和任务，抓好语音教学，初一年级要把语音教学作为重点，之后不断强化深入，为语感的形成和英语的学习打下坚实基础。2   培养学生运用英语思维的习惯能否运用英语进行直接思维，这是英语学习和使用中非常重要的问题，因为不能直接用英语思维，势必造成语言的大量转换，语感自然就弱，反映自然就慢，不利于形成英语能力。因此，在中学英语教学中教师要坚持尽量使用英语、适当利用母语的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。同时，具有运用英语直接思维的能力，这就提高了使用者对英语的感受能力和反映速度。马克思在谈外语学习经验时就强调&ldquo;忘记本族语&rdquo;的重要作用。为此教师的教和学生的学要尽量不要与汉语机械地对号入座，从初中到高中，要逐渐培养学生用英语思维英语，用英语表达英语的能力，要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典，这有利于学生准确地掌握词汇的内涵与外延，因此用一种语言解释另一种语言不一定都能做到一一对应、完全准确。教师都有这样的感受，即有些英语用汉语很难解释，甚至会出现越解释越难的现象。在这种情况下，我们常给出一些包含该词、句的句子，让学生在具体的语境中去猜测、体会。所给词、句的语境应该尽量和该词、句所处的语境相似，而且是学生熟悉或容易接受的，这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助其理解掌握词、句的目的，又能增强学生感受语言的能力。当然，培养学生用英语思维英语，用英语学英语的做法很多，但最关键的是培养学生逐渐形成此习惯。3   培养学生善于积累的习惯&ldquo;知识在于积累&rdquo;、&ldquo;能力在于强化&rdquo;。大量背诵古文是过去人们学习汉语的常用方法，现代语言学习的理论也告诉我们，大量的语言输入为语言的输出创造可能性，这些都在告诉我们&ldquo;积累&rdquo;在语言学习中的重要性。中学英语教学中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时动眼、动手、动口、动脑去记一些有用的词，短语、精彩的句子和短文，还要多想办法让他们有经常翻阅和背诵的习惯，在有意无意的学习活动中积...