英语（心得）之培养农村中学生的英语口语表达能力的有效途径

英语论文之培养农村中学生的英语口语表达能力的有效途径 <br />　　（摘要）笔者依据当前新课程理念下，如何注重农村学生的英语口语表达能力的培养，倡导对学生学习策略的指导，致力提高农村初中生的口语表达能力，同时也是提高初中生的一个重要的、行之有效方法和途径。 <br />　　（关键词）农村初中生英语口语表达能力培养，语音，词汇，语法，兴趣，实践 <br />　　当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，尤其是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习掌握一门外语是对２１世纪公民的基本要求之一。然而在实际生活中，出于对英语口语的训练不够，大部分学生口语发音不准，英语表达不流利且听力较差，无法用英语与外国人交流，因此，培养好中学生特别是初中阶段的英语口语表达能力势在必行。 <br />　　中学生英语口语表达的现状 <br />　　在中学英语教学中，我们常遇到这样的问题&ldquo;某某学生英语作业、考试成绩都很不错，但是课堂上举手发言不敢、用英语讨论问题不敢。&rdquo;也常常看到这样的现象：有的学生笔试成绩好，口语、听力却很差，在实际交际活动中，有的学生心里想的挺不错，可一到口头表达，就抓耳挠腮，吞吞吐吐，结结巴巴等。诸如此类的&ldquo;聋哑状元&rdquo;现象俯拾皆是，细细分析起来，大都由于以下原因造成的：一是语音不准，心里焦虑；二是词汇量少，语不成句；三是语法不精，句型混乱；四是兴趣不浓，羞于开口；五是缺少实践，胆怯心虚。那么如何才能解决学生英语口语表达中存在的问题呢？我认为以下五个环节至关重要。 <br />　　第一，   语音关。 <br />　　语音是学习语言的最初技能。语音就是语言表达发音，只有发音准确，才能正确流利进行英语口语表达。这首先要培养学生学习好、掌握好英语国际音标，才能敢读、读准每个单词。一个连单词都不会读、不敢读的人，怎么能流利地进行口语表达或交流呢？因此，我们在教授单词时，应强化学生的发音意识，使他们懂得并掌握英语单词的拼读规律和字母及字母组成的读音规律，让学生见词会读，能根据英语的语音规律读准每个单词，这样学生在口语表达和交流时才不会顾虑重重，生怕读错或说错某个单词而永远不敢开口说英语。 <br />　　有人这样比喻：语法是&ldquo;骨架&rdquo;，词汇是&ldquo;肌肉&rdquo;，语音是&ldquo;血液&rdquo;。可见语音在英语教学中的重要地位了。我们学习英语这门语言的最终目的是吧它当成一种有效的交流工具，而语音是语言的基础，是语言的基本形式，要掌握语言知识和获得语言技能必须先学好语音。然而，在《新课程标准》的教材里根本没有专门的语音教学课，那么怎样才能让学生把语音学好呢？ <br />　　其实，当前我们一线的英语教师都在尝试着各种各样的语音教学方法。我亲眼见过好多有经验的教师在学生开始学习就有意识地进行语音教学了，有的教师把字母、音标、单词一开始就进行同步教学，循序渐进。比如在一年级教学26个字母的时候，就可以教学生音标，教会学生自己拼读单词，教会学生根据语音规则来记单词。这样就可以使学生少走一段弯路，让他们觉得记单词并不是一件难事，激发和延续他们学习英语的热情和兴趣。语音的教学方法还可以是语音教学和听力结合法，语音教学和阅读结合法，语音和整个课堂教学结合法等。要想让学生能说一口纯正、流利的英语，就得教会他们标准的语音，语调，才能增强他们的信心，尤其将来在实际运用中会成为他们的骄傲。 <br />　　第二，   词汇关。 <br />　　英国语言学家威尔金斯在《语言学与语言教学》中说：&ldquo;Without grammar very little can be conveyed;Without vocabulary nothing can be conveyed.&rdquo;可见词汇教学在英语教学中是有着非常重要的地位。学生只有掌握了足够的词汇量，才能在口语表达或交流时应对自如，而不只是背得了100句交际英语就能流利地进行口语表达。所以我在教学生掌握单词的时候，不仅强调单词的拼读规则和拼写规律，更强调学生每天坚持默写单词、背单词、记单词。我认为记单词最有效的方法是语音、语义、词法、语法同时记，就是把单词放到语境中来记，这样不仅记得了单词的拼写、词义，还掌握了它的用法及变化形式。经过几年坚持不懈的努力...