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英语(心得)之初探学生英语口语能力的培养

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英语论文之初探学生英语口语能力的培养 <br />  英语口语能力的培养在学生的英语学习中占有重要地位,笔者认为应该从下面几个方面来提高学生英语口语能力。 <br />  一、自我设置语言环境 <br />  学习一种语言,需要在自己大脑里建立这种语言的意识,用这种语言思考和表达,而不是用中文思考,再转换成外文。自我设置一种语言环境,就是自我充当由自己设定的语言环境中的某一角色,有声地完成其语言任务。 <br />  比如,假定要召开一个英语演讲会,自己是演讲会的主持人,那么就应该设想如何约稿、如何布置会尝大会主席该如何致词等,让自己进入这一角色,有声地完成整个过程。每个人可以根据自己的需要有目的地选择&ldquo;环境主题和角色&rdquo;。在这样一种口语环境下使用外语,有如音乐家在演奏时见到音符就出声,拳击手见对方的破绽就出击,反应必须及时到位,要求的是一种&ldquo;技能&rdquo;,而不仅是&ldquo;知识&rdquo;,要求一定程度的&ldquo;熟练&rdquo;,而不仅是&ldquo;知道&rdquo;。这就需要我们在日常生活中经常地、有针对性地对自己进行这样的思维和训练。要在自己的大脑中建立起外语语境,需要一个阶段用一定的强度、用相当的数量对自己的大脑施以相当的&ldquo;强制&rdquo;来进行。过了这个阶段,才是对新建立的语言体系进行补充,使其日臻完整。单靠平平常常的积累很难达到这个境界。 <br />  二、过好口语三关 <br />  1.发音关: <br />  发音的正确清晰,是口语的第一关。生活在中文环境里的人,要准确掌握一门外语的发音,需要经过一个刻意追求的过程。学发音要有一个阶段狠劲地注意口形和部位。不妨&ldquo;勉强&rdquo;一些,&ldquo;夸大&rdquo;一些,像京剧道白那样&ldquo;过分&rdquo;地咬准。正确的发音习惯之后,会逐渐变得自然。我们听外国人说中国话,只会对他们的发音准确而惊叹,而不会对他们不像中国人那样省力而认为不好。没有经过刻意准确的阶段就追求&ldquo;自然&rdquo;,这样发出的音只是一种不三不四,大体上有点像,却谈不上正确的声音。 <br />  有的音发得不准确,主要是口形和部位不到位。如th[][δ]是英语的一个特殊发音,许多人把它读作[s],自认为比较接近了,其实是错了。甚至有的中国老师这样教:&ldquo;读这个音本应该将舌头伸出来,但不伸出来也可以,外国人也能听懂。&rdquo;这不是在教学生&ldquo;中国式英语吗?&rdquo;如果自己发音不准,就很难分辨别人发音的正确与否。过发音关必须严格要求,一丝不苟地去练,只想顺顺当当听其自然,常常最后学到的只是模棱两可的声音,谈不上正确。 <br />  2.句型关: <br />  句型是在自己脑海中建立外语语境的重要一环。掌握句型的要求是不但在大脑&ldquo;贮存&rdquo;足够的句型,而且要在使用时灵活&ldquo;调取&rdquo;。英语中有许多与特定场景、气氛等相应的特定句型。用这些句型可以表达建议、请求、命令、安慰、指责、兴奋、愤怒等不同要求和情感。这类句型一般都很短,大都是简单句,却能表达出各种情形下的各种说法。要做到口语流利,就必须熟悉并掌握各种特定条件下的特定句型,形成对特定场景作出快速的语言反应能力。 <br />  掌握句型的方法是背诵和即席发言。学习外语的人一定要背诵好文章、好句子,一条好句子可以创造出许多好句子。背诵五十条句子,你的口语会好起来;再背五十条句子,你的口语会上一个台阶;如果再继续背诵五十条句子,你的口语会进入一个新的境界。不是要求学生细微地捉摸、详尽地分析每一课每一句,而是要求背诵到滚瓜烂熟的程度。其实并不是完全背诵,常常背到了一定的课数就在脑海中形成了外语的语境,建立了语感。熟读是说的前题,只要读得通畅,才会说得流利。古话说,&ldquo;熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟&rdquo;,就是这个道理。 <br />  熟练句型的第二个方法是即席讲话。讲话的题目应稍为广一点,不要老是&ldquo;Myfamily&rdquo;&ldquo;Myschool&rdquo;。比如谈论北京的话题,有的同学只说一句&ldquo;北京是中国的首都&rdquo;,下面就不知要谈些什么。实际上,有许多话题可以谈论。例如:北京的历史、气候、大学、公园、交通、街道、建筑以及现代化建设等方面,还可以将话题引入自己感兴趣的体育比赛、电视剧、文艺或小说中去谈论一番。有的学生自尊心较强,害怕出错,不敢张嘴。即席讲话就是要求学生克服自卑与羞怯,大胆张口,在轻松愉快的气氛中用英语进...

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发布时间:2023-01-16 13:37:36 页数:5
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文章作者:U-67198

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