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英语(心得)之高中英语高效课堂初探
英语(心得)之高中英语高效课堂初探
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英语论文之高中英语高效课堂初探 <br /> 黄亮辉 <br /> 一、高中英语课堂教学的现状 <br /> 牛津英语新教材自从改版以来,课堂教学由原来的单纯传授知识向提高学生全面素质的方向转变,课堂形式灵活多样,但可纵观英语课堂教学,还存在着某些与有效教学不和谐的地方。 <br /> 1.教材内容太多,词汇量以及实践的内容增多。如每单元的PROJECT,要动手去实践去调查,而课时不够,于是乎,经常出现“赶进度,赶课时”现象,匆忙完成教学过程,完全忽视课堂教学的主体—学生,大多数学生在课堂上只是听众,一味地跟着教师的步伐走,教学目标很难完成。 <br /> 2.活动练习,丰富多样,课堂热热闹闹,实质虚无飘渺。 <br /> 老师们为了迎合新课改的要求,改变以往过于强调接受学习、死记硬背的状况,设计的课堂活动练习形式多样、内容丰富,如小组活动,双方辩论,模拟采访,剧情表演,学生情绪高涨,参与积极,课堂表象热烈,但是对于大多数学生而言,结果却学不到东西,只是掌握不牢固。 <br /> 二、更新教学理念 <br /> 课堂教学效率提升的前提是教学理念的更新。教学理念的更新需要教师主动探索和实践,找出有利于改变传统课堂教学气氛沉闷的原因,在教学实际中探索有利于提高教学效率的方法。我认为我们应该做到以下几点: <br /> 1. 把主动权还给学生 <br /> 我校推行的《高效课堂实施方案》就是提倡充分发挥学生的主观能动性,要重视学生作为独立的个体在课堂教学中的多种需要和潜能。有效的课堂应该给学生充足的时间和空间思考,让学生能够真正的成为课堂的主人,把主动权还给学生。 <br /> 新课标的核心教学理念就是教学的主体应是学生。而以学生为主体的教学理念应充分体现在实际的教学中,让每位学生都能积极主动地参与教学活动,教师应把课堂还给学生,让学生在自主获取知识的过程中享受学习,从而学生能积极、主动、活泼、健康、高效地发展,没有学生的主动参与,课堂教学效率必然低下。 <br /> 2.把方法教给学生 <br /> 我校推行的《高效课堂实施方案》就是把方法教给学生,不是盲目地追求热闹,要让学生在领会学习方法。从而达到自由运用,自由发挥,活学活用。 <br /> 实践证明,课堂中丰富多彩的师生活动减低了学生课堂活动中的焦虑感,促进了其参与学习的积极性。同时,在互动活动中,教师要把方法教给学生,正确引导学生的学习活动,从而更有效地提高课堂效果。 <br />
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:37:55
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文章作者:U-67198
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