音乐（心得）之以乐尚美 以美辅德 以德育人

音乐论文之以乐尚美 以美辅德 以德育人 <br /> 以乐尚美  以美辅德  以德育人 东莞师范学校附属小学  张秋萍 [摘  要]  作为美育手段之一的音乐教育，它对于树立正确的审美观、陶冶情操起到独特的作用。它是儿童教育的重要组成部分，对儿童的成长和发展都具有重要的影响。教师应当坚持德育领先，树立全员育人意识，以教材为内容，以课堂为阵地，分析和挖掘教材中的德育因素，紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的艺术形象，诱导学生进入歌曲意境，抒发美好的情感。让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。[关键词]  音乐教育 美育 德育 以美辅德 以德育人古人云：&ldquo;道之以德，德者得也&rdquo;，就是告诉我们要以道德来规范自己的行为，只有有道德的人，才能得到人生的成功。古今中外，一切真正的成功者，在道德上都达到了很高的水平。《全日制义务教育音乐课程标准》（实验稿）中以&ldquo;把音乐审美为核心&rdquo;作为音乐课程的最基本的理念，&ldquo;以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中育学生美好的情操、健全的人格&rdquo;。音乐教育是以音乐为手段，让学生在学习中从性情、思想、情操受到感染和熏陶，从而达到潜移默化的德育效果。自古以来，中外音乐家对音乐的德育作用给予很高的评价，孔子曰：&ldquo;广博易乐，乐教也。&rdquo; 音乐教育对学生的思想品德教育是深刻有力的，下面笔者试从以下几个方面对音乐的德育功能做几点浅论。 一、言传身教、为人师表科尔斯认为，人的道德意识并不是天生的，而是后天习得的。青少年的道德观是&ldquo;通过学习如何与别人相处，如何在这个世界上为人处事培养出来的，是通过记忆所见所闻并受其感染而进一步加强的&rdquo;。老师是学生学习和模仿的重要对象，对学生起着示范作用。在音乐教育情境中，教师除了要知识渊博，能歌善舞外，还要对个人性格、语言、举止、服饰等进行必要的修饰。作为一个美的传播者，我非常重视自己的仪表及服饰，有时甚至着些淡妆，做到整洁、大方，带有艺术气息，充分展现自己的审美修养，使自己在课堂上的仪态举止自然端庄；表情和善亲切、平易近人；言谈幽默风趣、精炼生动；书写整洁规范、端正秀美，使学生对我产生崇敬信任感，让学生耳濡目染，潜移默化地受到爱美、尚美的影响和熏陶。只有这样，才能建立融洽、和谐、平等的师生关系；也只有这样，才能真正做到言传身教、为人师表。 二、以乐尚美、动之以情美感是一种高尚而健康的快感。作为美育手段之一的音乐教育，它对于树立正确的审美观、陶冶情操有其独特的作用。在小学生的成长过程中，音乐教育可以使小学生逐步形成对美的热爱与追求。小学音乐教材中有许多适合于儿童的音乐歌曲，这些歌曲结构简明、旋律优美、节奏明快、形象鲜明，为培养学生健康的审美趣味提供了有利条件。在教学中，我坚持德育领先，树立全员育人意识，以教材为内容，以课堂为阵地，分析和挖掘歌曲中歌词内容的德育因素，同时紧紧抓住旋律、节奏、拍子、和声等音乐要素，诱导学生进入歌曲意境，抒发美好的情感，让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。美国动画片《白雪公主》插曲《劳动歌》是一首表现七个小矮人在矿井里挖宝石的快乐场景的歌曲，在学习这一课时，我先引导同学们仔细观察动画片，让学生明白七个小矮人在干什么？怎么干？然后再让学生模仿他们劳动的场面，在优美的音乐节奏中体验劳动的节奏，感受劳动的快乐，从而培养爱劳动的美德。有些歌曲的思想教育目的是很明显的，如：《救国军歌》、《游击队歌》、《中华人民共和国国歌》等，其艺术形象在塑造心灵、陶冶情操方面产生着巨大的作用。《中华人民共和国国歌》象征着中国人民百折不挠、勇往直前的伟大精神，不仅是当代的战斗号角，更是今天建设祖国奋勇前进的进军号，是一首进行革命传统教育的好教材。同学们听到并唱起那代表祖国尊严的《中华人民共和国国歌》时，无不感到激动与自豪。在我校，四（2）班一向是让副科老师头疼的一个班，这个班里，调皮的学生特别多、课堂纪律也特别差，通过观察，我发现这个班的学生其实聪明，就是缺乏课堂组织...