音乐（心得）之为精品而磨练,因课改而精彩－－－－<火车开了>教学设计演变及启示

音乐论文之为精品而磨练,因课改而精彩－－－－&lt;火车开了&gt;教学设计演变及启示 <br />内容提要：本文以《火车开了》一课为例，试图通过在三个不同时期的教学理念指导下的教学设计的演变，来阐述音乐课堂教学理念及方式的变革历程，从而引发新课程理念下对音乐课堂教学的反思：教学设计要与时俱进、不断创新，努力实现五个&ldquo;走向&rdquo; ；&ldquo;自主、合作、探究&rdquo;学习方式的实现要有一个好的载体；从&ldquo;建构&rdquo;走向&ldquo;解构&rdquo;&mdash;&mdash;音乐教学呼唤更高层次的开放。 <br />  关键词：新课程理念  音乐课堂教学  教学设计教师  学习方式 磨课 <br />  好的课是&ldquo;磨&rdquo;出来的，要经营出一堂真正意义上的&ldquo;好&rdquo;课，需要教师用情去浇灌文本，用心去唤醒学生，不断地否定自我，超越自我，感动自我，这是一个&ldquo;众里寻她千百度&rdquo;的过程，这是一个学会反思，追求完美的过程，这是一个走进学生，熔炼自我的&ldquo;重生&rdquo;过程。因此笔者以为，&ldquo;炼课&rdquo;是教师实现自我成长，获得专业发展的必经的之路。正如熊川武教授在《反思性教学》一书的绪论中写道：&ldquo;反思性教学是全面发展教师的过程。因为当教师全面反思自己教学行为时，他会从教学的主体、教学目的等方面，从教学前、教学中、教学后等环节获得体验，使自己变得更加成熟起来。&rdquo;的确，一堂成功的课，要经受反复地打磨，不断地反思，方能通透出金属般的质地。在这不尽地磨练中，执教者的课堂由微澜的&ldquo;死水&rdquo;渐渐地转化为活泼而流淌不歇&ldquo;清泉&rdquo;，与学生从&ldquo;等距离平行&rdquo;，渐渐地&ldquo;相交&rdquo;，直至&ldquo;重合&rdquo;，教学观也由以前的片面、模糊，逐渐走向整体、清晰。所以，一次次磨课就是一次次反思，一次次磨课就是一次次成长。 <br />   作为一线的音乐教师，我也有幸体验了一把，三次上了《火车开了》。从1997年以来，我对该课进行了多次教学尝试。随着教育教学观念的不断变革和发展，我对该课的教学设计也作了不断更新，这些截然不同的设计，在一定程度上反映了本人对音乐教学的认识和思考。现选择三则教学设计作简要的梳理与阐述，以求教于大方。 <br />一、教材分析 <br />《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，大调式的歌曲，一段体，它由四个乐句组成，全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始就采用了火车开动时&ldquo;咔嚓咔嚓&rdquo;声响的象声词，第二句又采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机开动火车的自豪感；最后一乐句是大调式主三和弦的分解进行。歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲的节奏鲜明,当中X-，X，X这三种基本节奏，适合做开火车的游戏,又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪 <br />二、学生分析： <br />一年级的学生年小幼稚，注意力容易焕散、松懈或转移，但是他们敢说，敢做，想像力丰富，爱唱、爱跳、爱玩，表现欲望十分强烈。 一旦他们对一件事情发生了兴趣，就会全身心地投入。 <br />三、教学设计的演变及意图说明。 <br />对于本课的教学，我先后于1997年、2001年、2004年对这一课作出了截然不同的设计。 <br />设计一（1997年参加萧山区第三届中小学生音乐优质课的评比。） <br />教学内容：1、《高高兴兴上北京》的节奏游戏； <br />          2、学唱歌曲《火车开了》和律动 <br />教学目标： <br />1、通过节奏练习，感受二分、四分、八分音符的时值。 <br />2、学唱歌曲《火车开了》要求学生用欢快、活泼的的情绪演唱，并学做律动。 <br />3、根据游戏曲《高高兴兴上北京》中的节奏进行练习。 <br />教学重点：学唱歌曲《火车开了》；节奏游戏《高高兴兴上北京》。 <br />教学难点：节奏练习 <br />教学过程 <br />一、组织教学 <br />二、基本训练 <br />1、 发声练习 <br />2、 节奏练习 <br />1） 学生聆听火车开动的录音，并模仿。 <br />2） 出示节奏 <br />XX  XX | XX  XX | XX  X | X  &mdash;|| <br />咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓  火车 开 了 <br />教师示范，学生模仿 <br />三、新歌教学 <br />1、欣赏歌曲录音。 <br />2、教师教读歌词。 <br />3、教师出示歌谱，教唱旋律。 <br />4、学生完整地演唱歌曲。 <br />5、教师根据学生演唱过程中出现的问题，进行针对性的指导（如气息、音色、咬字等）。 <br />6、引...