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信息技术(心得)之在信息技术教学中,如何培养学生的自主能力

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信息技术论文之在信息技术教学中,如何培养学生的自主能力 <br />  信息技术作为一门新的学科,它集知识性、技能性、综合性和应用性于一体,有明显区别于其他课程的特点。信息技术教学着重培养的是学生获取信息的能力与自学能力、创新能力。教学过程中如何发挥学生的积极性、主动性、创造性,一直是我们探究的问题。结合教学实践,就学生自主学习问题谈几点粗浅的认识。 <br />  一、变“传授式”为“合作式” <br />  教师要调整好与学生间的关系,突出学生的学习主体 <br />  位置,把自己变成“一位合作伙伴”。在一节课的开始,就要亮出总的目标,让学生明确本堂课要学习的内容和需要达到的程度,进而围绕目标自主动手操作、动脑思考问题,积极、主动地参与学习活动。让他们在探究新知的过程中,暴露自己感知理解新知的矛盾和差 异,把疑点和难点都摆在桌面上,再引导他们通过独立思考,摒弃错误,发现真理,实现由感性认识到理性认识的转化。例如:在PowerPoint《插入图片》教学时,先展示一些内容幽默、图文并茂的作品,激发学生的求知热情,并让学生回忆过去的内容:在Word文档中如何插入图片?通过复习旧的知识,学生自主探究新的知识。 <br />  二、变“复制式”为“创造式” <br />  联系实际是激发学生自主学习情感的前提。教学内容或教材主题要与学生的学习生活、社会生活密切相关,这就要求在教学过程中,不能局限于课本知识,而应变“复制式”为“创造式”,紧密结合信息技术自身突飞猛进的特点,抓住时代的脉搏,积极引导学生分析和收集社会热点、焦点问题,适当补充一些“题外话”,从中扩大眼界,放眼未来,促进使学生自主学习的兴趣得到提升。例如:在进行《搜索引擎》教学时,可引导学生搜索当前社会的热点、焦点问题。 <br />  三、变“任务式”为“自觉式” <br />  在教学过程中应倾力培养学生自主学习的能力,使“任务式”升华为“自觉式”,日益成为教师首要责任。指导学生逐步学会看书,提出问题,归纳知识。从书本上获取知识是学习的途径之一,所以,无论是理论性较强的课中,还是实践操作性较强的课中,我都注意指导学生养成看书的习惯,看懂书的内容及编排意图,从教学的各个环节注重培养学生自主学习的能力。让学生由“要学”到“学会”,再过渡到“会学”。例如,教师在平时讲软件的操作时,要引导学生通过课本把软件中共有的、类似的、不同的地方对比清楚,并引申开来,使学生能做到举一反三,自觉探索,触类旁通。这样就能提高学习效率,使学生自主学习的能力在整个教学过程中得到潜移默化地提高。 <br />  小学信息技术教学不仅在于计算机知识的传授,而是通过计算机基础知识的传授,从分析问题解答问题入手,注重培养学生的信息能力、思维能力和创造能力,促使他们能更好的适应未来信息社会的学习的需要! <br />

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发布时间:2023-01-16 13:36:31 页数:3
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文章作者:U-67198

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