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小学科学(心得)之让快乐走进科学课堂 小学科学优秀教学(心得)

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小学科学论文之让快乐走进科学课堂 小学科学优秀教学论文 <br />罗秀梅    桥头镇第一小学【内容提要】《小学科学课程标准》指出:&ldquo;要创造学习科学良好的条件和环境,使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣;培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。&rdquo;在科学课堂中,教师要乐教,学生要乐学,让课堂活跃起来,让快乐走进科学课堂。【关键词】美国教育家杜威曾说过:&ldquo;给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!&rdquo;孩子的童年生活大部分都是在学校中度过,而课堂又是孩子们学习和生活的重要阵地。科学,作为改革浪潮下的一门新型的学科,它更能让学生走进快乐的殿堂。只有让快乐真正地走进科学课堂,学生才能真正地感受到学习科学的快乐,感受学习的快乐,中国的素质教育才会得以实现。本文就如何让快乐走进科学课堂,怎样才能让学生在快乐课堂中感受科学的快乐作了论述。一、        让学生从老师的身上感受科学课堂的快乐。教师是特殊的,面对同样有着各种各样的喜怒哀乐的学生,教师的言语举止会直接影响到学生。要学会角色的转换,无论遇到什么不好的事,都不要把不良心情带入课堂,而要把快乐的心情带进课堂。课堂语言简练明达,娓娓动听,妙趣横生,引人入胜,就能很快抓住学生的心。&ldquo;给学生一碗水,自己先要有一桶水;给学生一桶水,自己先要有一眼不断喷涌的泉。&rdquo;上课前做好充分的准备,及时应对学生的疑问。科学教师就是要给学生这样的印象:&ldquo;科学老师怎么懂的那么多?!&rdquo;喜欢你,佩服你,学生才会喜欢你的课。二、        激发兴趣,让最好的&ldquo;科学老师&rdquo;给学生带来快乐。科学学科是一门实践性极强的基础自然科学。要学好科学课,就必须多观察、多实践、多思考。常言说:&ldquo;兴趣是最好的老师&rdquo;。教师要使演出 生认为学习科学是一种享受,学习快乐科学,首先要让学生对科学这门学科兴趣。如果学生对学习科学课没有兴趣,也就意味着他们失去一位最好的科学老师,就谈不上怎样去观察、实践和思考。因此,要想给学生一个快乐的科学课堂,使他们从中感受到科学的快乐,就要为学生提供一位最好的&ldquo;科学老师&rdquo;&mdash;&mdash;激发学生对科学的学习兴趣,让学生跟着这位&ldquo;科学老师&rdquo;去领略科学的魅力,感受科学的快乐。激发学生学习兴趣的方法有很多,概括说来可以通过以下的方式来激发学生的学习兴趣:实验激趣、游戏激趣、网络作品激趣、情境激趣等。教学《探索宇宙》时,为了激发学生的兴趣,教师可以准备人类探索宇宙的一些片段,供学生观看。如&ldquo;神舟五号&rdquo;、&ldquo;神舟七号&rdquo;升空的视频,让学生在为我国航天事业发展取得的巨大成就感到自豪的同时,盟发学生对航天员的钦佩与向往,激发学生对探索宇宙的兴趣。三、        创设情境,为学生营造快乐的科学课堂氛围。情境教学,主要是某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围,就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。目前,情境教学也正符合了新课程的要求,它充分调动学生的学习积极性,促使他们自主学习和自主探究的能力,进一步达到教与学的和谐统一。在科学课堂中,优质的教学情境可以使抽象的知识变得具体,有助于学生对所学内容产生更深刻的记忆;可以锻炼学生的动手实践能力,丰富学生的直接经验;也可以使学生有身临其境的感觉,从而产生更生动且丰富的情感体验。在创设了情境的科学教学课堂上,学生就能在老师为他们营造的快乐氛围中显得更乐于这习。(一)      快乐氛围,从创设游戏情境开始。心理学家弗洛伊德指出:&ldquo;游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉。&rdquo;根据儿童的心理特点,游戏是学生快乐的最基本的方式。在科学教学中,教师可根据学生的心理特点和教材内容,为学生创设游戏情境,让学生在快乐的游戏中产生愉快的学习氛围。游戏内容可不能只为游戏而游戏,教师要有的放矢地设计与教学内容相联系的游戏,让学生把从游戏中得到的快乐氛围延伸到科学的课堂中,使学生投入到快乐的科学课堂中,从而得到明显的教学效果。例如在教《人体的司令部》中的&ldquo;活动2,你摸到的是什么&rdquo;时,教师把课准备好的各种物品放进...

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发布时间:2023-01-16 13:35:36 页数:8
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文章作者:U-67198

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