小学科学（心得）之让科学课堂危机“四伏” 小学科学优秀教学（心得）

小学科学论文之让科学课堂危机&ldquo;四伏&rdquo; 小学科学优秀教学论文 <br />何新   常平镇第一小学【内容提要】人类的环保意识需要有外界因素的刺激才能形成，这种刺激就是我们人类的危机感。凯普兰认为，每个人都在不断努力保持一种内心的稳定状态，保持自身与环境的平衡与协调，当这个平衡被打破时，即进入一种失衡状态，这就是危机感。危机感会令人感到危险， 但危机感同时也是一个人进取心的源泉，是一个人成长发展的重要动力。一个人失去了危机感，就会变得安于现状，裹足不前，等待他的只有被淘汰的命运。在我国，人们心中却是非常缺乏这种危机感，我们对生存面临着巨大的危机却不知道，这是一种危机感的缺失。因此培养全民的危机感应该从小开始，我决定让小学科学课堂危机&ldquo;四伏&rdquo;，从小唤醒他们心中的危机感。【关键词】环保  意识 资源 危机 随着经济的迅猛发展，人们的生活及环境正在急剧发生变化，但这个变化却不是成正比的。人们的生活水平是在不断地提高，可环境却是日益恶化。人们不断用自己的聪明才智和高科技征服世界，享受高科技带来的美好生活。但也在加速破坏我们赖以生存的环境，把地球弄得满目沦桑，也正在为此付出了沉重的代价。四川汶川大地震给了我们一个沉重的教训，它告诉我们要有危机感，这种危机感在日本大地震里使得很多人得以逃生。现在我们再也不能轻视这种危机感的重要性，我们站在教育第一线的小学科学教师，当然义不容辞地承担培养学生的危机感，唤醒学生环保意识的重任。于是我在小学科学课里经常渗透一些有助于培养学生危机感的情境、资料、故事等，让我们的科学课堂危机&ldquo;四伏&rdquo;，让学生在危机中学会保护自我，学会保护环境、保护我们现在唯一的生存空间&mdash;&mdash;地球。一、让危机感在课堂上&ldquo;潜伏&rdquo;真正的意识应该是一种很自然的反应，在心理学中被定义为人脑对刺激的反应。当感官接受刺激时，大脑对外界刺激形成有效反应时输出。我们人类的环保意识也需要有外界刺激才能形成，这种刺激我想应该就是我们人类的危机感。凯普兰认为，每个人都在不断努力保持一种内心的稳定状态，保持自身与环境的平衡与协调。当重大问题或变化发生使个体感到难以解决、难以把握时，平衡就会打破，内心的紧张不断积蓄，继而出现无所适从甚至思维和行为的紊乱，即进入一种失衡状态，也就是危机感。危机感会令人感到危险。但危机感同时也是一个人进取心的源泉，是一个人成长发展的重要动力。一个人失去了危机感，就会变得安于现状，裹足不前，等待他的只有被淘汰的命运。于是我在每节科学课都让危机感在课堂上&ldquo;潜伏&rdquo;，使学生能在危机感中成长、发展。如我在五年级上册《科学》第15课《大地的震动》这一课时，我先播放四川汶川大地震视频资料。  师：看到这些视频资料，你最想了解什么？  生：地震是怎么产生的？  生：地震的危害有多大？  生：地震一般发生在什么地方？  生：多少级地震才算大地震？  生：东莞有没有发生过大地震？  生：地震在什么情况下爆发更厉害？  生：地震前人和动物有什么征兆？生：当地震发生时我们该如何逃生？师：地震的两大特点，一时间短，几秒到几十秒；二破坏力大，人员伤亡严重，经济损失巨大。请同学们阅读教材第88页第一自然段。师：中国是一个地震多发国家，从1900年以来，全世界因地震造成的人员伤亡是120万，其中中国约占一半，这其中唐山大地震就有24.2万人。四川汶川发生8级的大地震，短短的几十秒钟，整座城市夷为一片废墟。大地震造成的人员死亡人数将近9万人，伤员人数几十万人，让学生感受到地震、危害之大。通过上面的教学环节，让危机感在学生的心中悄悄地&ldquo;潜伏&rdquo;。接着播放日本大地震视频资料，在2011年3月11日的日本9.0级大地震里只造成一万多人的死亡。师：为什么日本大地震却只造成一万多人死亡？生1：因为日本人少。生2：因为日本人会逃。生3：因为日本人经常进行逃生训练。教师总结：因为日本是一个多发地震岛国，所以，日本人每天都在担惊受怕的危机感中生存，这种危机感使日本人在日常有了高度的警觉，就在地震发生前几天，他们还在进行紧级逃生演练。对比之下，我们国家的人民的危机感是非...