小学科学（心得）之重视演示实验 提高课堂效率 小学科学优秀教学（心得）

小学科学论文之重视演示实验 提高课堂效率 小学科学优秀教学论文 <br />钟扬波 寮步镇河滨小学内容提要：科学演示实验能为学生在形成科学概念、得出科学规律营造出活生生的科学情景，使学生感到学有所用。在教学实践中不断反思、尝试，得到五点体会：1、改进实验，提高实验效果，活跃课堂气氛。2、演示实验前的&ldquo;预习&rdquo;，是做好实验教学的前提。3、要采用有效手段，增强现象的显示，扩展现象的可见度与清晰度。4、用精彩的演示实验来引入课题，激发学生兴趣，创设物理情景。5、根据具体情况采用对比演示或多向操作演示的技巧。关键词：演示实验   改进实验   扩展现象 科学演示实验具有直观、形象、生动、有趣的特点，营造生动的科学情境，引起学生的学习兴趣，会达到事半功倍的效果。&ldquo;百闻不如一见&rdquo;，视、听结合的教学效果远比单一说教的教学效果要好得多。利用课堂演示实验可以加深学生对科学概念、现象和规律的理解；加强学生运用所学到的科学知识解释科学现象的能力；通过对演示实验的观察，也可以使学生的思维能力得到较快的发展，提高课堂教学效率。如何在教学过程中加大演示实验的教学力度，既要继承，又要创新，可以从以下几个方面入手：一、改进实验，提高实验效果，活跃课堂气氛演示实验是教师在课堂上根据科学理论，用科学实验器材，依据相应的实验操作步骤而创设的科学情景。从而实现实验设计所确定的实验目的。这个科学情景创设的好坏，直接关系到实验效果，它对活跃课堂实验氛围有举足轻重的作用。而情景创设的效果好坏直接受实验器材、实验环境的影响。但是，由于各校的实验器材、实验环境各有不同，教师为了让实验效果更好，就完全可以根据本校自身实际情况对实验作一定的改进。教师可以从学生的角度、实验的效果、实验的可操作程度、实验器材的方便与否等角度改进实验。对实验器材的改进：例如：在光的折射中，有一个激光笔的光射入水中发生偏折的演示实验，那种光在水中的传播不明显，可以改进为，在水中加入黑墨水或牛奶，效果会很好。&hellip;&hellip;又如：在平面镜成像实验中，书上用蜡烛和白玻璃，蜡烛大小和长短不一致，可以改进为，用干电池和蓝玻璃来做，效果较好。&hellip;&hellip;又如：在摩擦起电实验中，玻璃棒和橡胶棒被摩擦后带电不明显，可以改进为，学生用塑料尺或塑料笔等摩擦头发或衣服后，去吸引纸屑，效果还较好。&hellip;&hellip;又如：演示力的作用效果时，可用塑料尺、弹簧等演示力可以改变物体形状，用小车和手来推可以演示力能改变物体的运动状态。&hellip;&hellip;再如：在浮力的教学中，受到物体重量不明显，水的深度不够等因素影响，物体在水中的浮力不明显，可以把水改为用盐水，实验效果明显些，更好达到实验目的。对实验的可操作性、可控制性进行改进：例如：在演示重力方向是竖直向下的实验中，可将一个钩码用线挂在铁架台上，改变铁架台的倾斜程度，会看到挂钩码的线始终是竖直向下的。这样便于操作，便于控制，提高课堂的教学效率。二、演示实验前的&ldquo;预习&rdquo;，是做好实验教学的前提预习其实就是对该实验的准备，准备充分了，课堂效率自然就高。实验预习分为教材预习与经验积累。第一：预习教材，要求学生知道实验的原理，要求学生能通过实验原理了解需要的实验器材，及各实验器材的作用。学生在预习中要求要思考以下一些常规性问题：了解实验步骤，分析出各步骤的先后顺序，各顺序能否颠倒，如果颠倒了有什么后果？在实验中，有那些地方是需要我们注意的？如果没有某器材，可不可以用别的器材替代等等。这个方面预习与其它学科的预习相似。例如：在测小石块的密度时，预习实验原理、需要什么器材及作用、是先测质量还是先测体积&hellip;&hellip;再如：用测力计测量钩码受到水的浮力时，预习实验原理、需要什么器材及作用、实验步骤、若没有测力计时该如何测、测量时物体在空气中总比在水中重是什么原因，该如何处理等&hellip;&hellip;第二：学生的感性认识，是学生生活经验的积累，也是学生实验预习的一个方面。它其实与我们所说的非智力因素相关。学生在生活中，要善于观察现象、多积累经验、多思考问题才能较快的理解教师讲解，教师可以让学生在实验之前观察一些与本实验相关的科学现象。...