小学科学（心得）之浅谈如何提高小学科学教学质量

小学科学论文之浅谈如何提高小学科学教学质量 <br />　　科学课是少年儿童了解自然现象、探索自然科学规律的启蒙学科。如何才能有效提高小学科学课的教学质量呢？通过多年的教学实践，我认为须从以下几点入手： <br />　　一、教师要具有扎实的教学基本功和丰富的自然科学知识 <br />　　小学科学课涉及面广，揭示的自然现象复杂，教师必须具备渊博的自然科学知识，满足学生的求知欲——学生好奇心强，求知欲强，他们心中的一个个谜团需要教师去解决。教师只有扎扎实实地掌握知识，才能踏踏实实地教育学生，才不至于想当然主观臆断地去解释自然现象和学生提出的问题，才能将自己的教学建立在严谨的科学基础，才能传授给学生真知。 <br />　　二、备好每一堂课 <br />　　提高课堂效率的主渠道是备课，因而一定要把功夫实实在在地花在课前。认真用心去钻研教材、整合教材；认真地用心去分析学生的知识起点、知识经验；充分考虑教学目标、重点、难点，认真设计，书写好教案。 <br />　　三、上好每一堂课 <br />　　提高教学质量的重要环节是抓好课堂教学，保证四十分钟的教学质量，上好每一堂课，向课堂要质量，那怎样才能上好每堂课呢？我觉得应做到： <br />　　1、在教学前要做好充分准备。 <br />　　2、语言要有条理，表达要清晰，教学目标要明确。 <br />　　3、尽可能的调动学生的学习积极性。 <br />　　4、上课过程中一定要有师生之间的互动。通过相互之间的交流自己才能了解学生的学习情况，知道自己的教学效果。如果我们上课时只顾自己在课堂上侃侃而谈，而忽略学生的反映，学生听一会儿肯定会走神的，这样的教学效果一定好不了。 <br />　　5、上课多让学生回答问题，特别是要给那些学习成绩差的学生更多的发言机会，并及时肯定、鼓励。 <br />　　6、要落实课堂演示实验。教师要认真做好实验操作。一方面，要通过演示实验，引导学生观察、思维、主动探索大自然的奥秘，认识自然规律。同时，也通过实验操作来活跃课堂气氛，激发学生的求知兴奋点，把注入式的教学变为启发式的教学。把学生被动式的学习变为主动去探索，从而培养学生良好的思维品质。另一方面，教师要认真组织好学生的分组实验，让学生自己去动手。满足他们的好奇心和求知欲，最大限度地发挥学生的主体作用。通过实验，促使学生各种感官的协调一致，不仅使学生的技能得到训练。强化了新知识的掌握，培养了学生的观察、思维、想象、理解、记忆、创造等综合素质和能力，又为培养有创新精神的高素质人才奠定了良好的基础。 <br />　　四、科学课堂教学形式要“活” <br />　　科学课是具有很强的实践性的学科，不仅要在课堂上传授给学生书面知识，更重要的是要根据教材的特点，联系学生的实际，组织学生参加一些自然科学实践活动，如动员学生参加种植、养殖劳动，进行植物标本的手工制作，走出校门进行自然水域的污染调查等等。 <br />　　五 、合理安排好复习 <br />　　所教年级的科学一般做好三轮复习。 第一轮，在新课中实施，在一节课中，前二十分五钟上新课，后一十分五钟用来背本堂课的知识要点。在背的过程当中分二步。第一步组员到组长手中背，背后由组长签好自己的名字；第二步让学生进一步读熟后，逐一再在教师手中抽背。无论是第一次还是第二次，背后均在“科学知识要点背诵比比看”或“科学知识要点抽背比比看”表中登记。学生争先恐后，背、抽的效果非常好，均能做到百分之百过关。第二轮复习《科学基础训练》和网上资料进行综合复习。第三轮复习主要复习科学实验。 <br />