物理（心得）之新课程改革下高中物理探究式教学模式的探索

物理论文之新课程改革下高中物理探究式教学模式的探索 <br />新课程改革下高中物理探究式教学模式的探索Probe of Inquiring Teaching Mode in Physics Teaching on New Curriculum Reform to Senior Middle School陈海艳 摘要：现代社会科学技术突飞猛进，人才的培养更加注重创新精神和实践能力的培养。在新的历史条件下教育改革应着眼于初步科学探究能力与科学态度的培养，而不在于某项具体知识的学习。探究式教学正符合这种教学改革的要求，笔者将探究式教学引入到高中物理课堂教学中，对高中物理探究式教学的理论和实践进行了探讨。给出了一套适合高中物理教学的探究教学模式、实施策略等，主要实现：学生主动以探究的方式来学习，培养学生的探究能力和创新能力。即让学生主动地去再次发现已有的知识，培养自主探究能力；学会重新组合已有的知识，培养创新能力和实践能力。关键词：物理教学；探究式教学；教学模式；实施策略 Abstract: In modern society, science and technology is developed forward by leaps and bounds, puts forward higher request for the cultivation of the talent, and it pays more attention to the cultivation of practice spirit and innovation ability. Under new historical conditions educational reform should focus on the preliminary scientific inquiry ability and cultivation of the scientific attitude, not lie in the study of certain concrete knowledge. Inquiry-based teaching just accords with the demands for this kind of reform in education. In this paper the inquiry-based teaching into the physics classroom in middle school is adopted and deeper discussion of the theory and implementation issue of physics inquiry-based teaching in middle school is also implemented. One suitable inquiry-teaching mode, implementation tactics of physics teaching in senior middle school is also introduced. Namely let students find existing knowledge again voluntarily, train innovation ability and practice ability.Key words: physics teaching; inquire teaching; teaching mode; implementation tactics 1、探究式教学概述探究式教学是通过&ldquo;探究&mdash;创新&rdquo;式教学，在具体问题情景中研究问题、解决问题，从而主动获取知识、应用知识的学习活动。它是指学生在教师启发诱导下，通过实验、观察、操作、调查、信息收集、表达与交流等探究活动而获得知识、发展情感和态度、培养应用和创新的意识与能力的过程，是学生自主地发现问题、分析问题和解决问题的过程。在这种教学过程中，&ldquo;教师不直接把构成教学目标的有关概念和认知策略直接告诉学生，而是创造一种智力和社会交往环境，让学生通过探索发现有利于开展这种探索的学科内容要素和认知策略&rdquo;是探究式教学的本质特征。美国受杜威的&ldquo;探究学习，反省思维、问题的提出和解决&rdquo;、皮亚杰的&ldquo;知识源于行动&rdquo;，以及布鲁纳的&ldquo;发现学习&rdquo;的影响，采用&ldquo;体验教学法&rdquo;，把探究教学纳入《美国国家科学教育标准》，其中提出了科学探究的具体目标。日本深受布鲁纳的&ldquo;发现法&rdquo;和施瓦布&ldquo;探究学习&rdquo;影响，把&ldquo;探究学习&ldquo;作为教学方法的改革。日本高中理科教学非常重视提高学生对自然的关心、观察、实验，培养科学的探究能力和态度。同时还重视加深理科自然事物和现象，以培养学生的科学自然观。我国顾惠墚在《适切性、交流性、科学性&mdash;小学探究性课程初探》中强调&ldquo;探究课程是整个基础教育课程结构中的重要组成部分，是为开发学生潜能、发展学生个性而设置的较高层次的课程&rdquo;。新近颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。把&ldquo;科学探究及物理实验能力要求&rdquo;、&ldquo;共...