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物理(心得)之浅谈物理教学的艺术

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物理论文之浅谈物理教学的艺术 <br />  在物理教学中,教师语言富有哲理而幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。 <br />  1.风趣的语言,能激发学生的学习兴趣。 <br />  教学语言生动风趣,不仅能活跃课堂气氛,而且能加深学生对知识的记忆。例如:在讲功时,可向学生说,当你提着一袋水果沿平直的路走了两公里,手勒得红肿,你做功了吗?学生肯定会说:“做了”老师说:一定要说做功的话那就是零。从而说明做功的必要条件:一是要有力作用在物体上,二是物体沿力的方向移动一段距离。 <br />  2.教师授课时,要有丰富的情感,从而激励学生的学习情趣。 <br />  丰富的情感,是课堂教学语言艺术的运用。一个教态自然的教师,走进课堂应面带微笑让学生感觉轻松,产生想和老师交流的欲望。富有情感色彩的课堂教学,能激起学生相应的情感体验,能增强他们的理智感,能激发他们的求知欲,能使他们更好地感受和理解所学的知识。 <br />  教学一方面是进行认知性学习,另一方面是师生情感交流,两者相结合能使学生在愉快的气氛中,把学习活动由最初原始的兴趣,引向充满激情的思考。所以在教学中要关爱学生,消除学生对老师的畏惧心理。当师生之间形成了一种融洽、和谐、轻松、愉快的人际关系时,就能更好地调动学生的学习积极性,让学生真正成为学习的主体。 <br />  教师讲课的语言、声调、动作要富有感染力。准确的措词、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、富有表现力的动作表情融为一体,可使学生在40分钟内不仅学到物理知识,而且还有一种美的享受。在对物理概念、物理现象和物理规律进行叙述时,要做到抑扬顿挫,声音的高低、发音的长短、感情的运用等,都要求教师根据具体内容进行精心设计。 <br />  3.教育学生留心观察现实生活中的物理现象,从生活现象中感知物理意义。 <br />  物理学是以观察和实验为基础的科学。自然界的物理现象中隐藏着无穷的奥秘。例如,牛顿通过对苹果落地的思索,发现了万有引力定律;伽利略通过观察吊钟的摆动发现了单摆的等时性。通过举例,引导学生观察实际生活中的物理现象。例如,油罐车为什么要拖一条尾巴长长的铁链?在干燥冬季里,夜晚脱下化纤衣服,往往能看到闪烁的亮光同时听见“噼啪”的声音,这是什么缘故?通过引导,学生会在生活中发现各种各样的物理现象。有一位学生问:医生拔火罐是利用的什么道理?我并没有直接给出答案,而是引导他思索,最后使他恍然大悟。 <br />  4.给学生创造成功的机会,增强学生的自信心。 <br />  每个人都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。成功时,会情绪高昂、兴趣倍增;多次努力仍然失败时,就会产生萎靡不振。其实,中学生感到学物理难并不都是学生的智力问题,相比之下,非智力因素的影响更大。因此,给学生创造一个成功的机会,是提高学生学习兴趣的一种有效方法。 <br />  在教学中,可以结合教材和学生实际,设置教学内容的层次与梯度,创设更多的条件让每个学生都能取得学习上的成功,使他们获得心理上的满足。例如。在设置课堂提问的内容时,可根据不同的学生提出不同的问题,难的问题不让差生回答,避免他们回答不出处于尴尬的境地,从而产生自卑感。在布置作业时,要根据不同的班级、不同的学生布置不同层次的练习,使不同层次的学生都能获得成功的喜悦。在章节归类复习时,精心设计测试题,对于较难的题目可进行一些暗示,对差班甚至不惜“漏题”,使他们在复习时具有针对性,在测试时获得一定的成功,从而激发和巩固他们的学习兴趣。 <br />  此外,在课堂上给实例配以适当图示,可以使许多抽象的物理现象在黑板上一目了然。例如:在测液体的密度时,怎样测质量可使误差最小?老师可在黑板上简单的画出这个过程的三个示意图。这样,帮助学生理解,可降低学校的难度。 <br />  总之,在物理教学中丰富的语言和表情;生动有趣的实验,把深奥物理知识以新奇的方式揭示在学生面前,能使课堂气氛活跃,所学的知识印象深刻,既培养学生的学习兴趣,又在乐趣中获得物理知识,这就是物理教学的艺术。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:34:59 页数:3
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文章作者:U-67198

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