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物理(心得)之高一物理习题教学要注重物理过程分析

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物理论文之高一物理习题教学要注重物理过程分析 <br /> 在综合的习题中,在打好基础的条件下,最关键的一个环节就是对物理过程的分析。如果过程分析的不透、不细,就会造成临界状态不准,基本规律运用不当,形成思路也难免误入歧途。如果能准确地把物理过程分析清楚,临界状态也就自然显露出来了,这时思路自然也就形成了,运用基本规律就是顺理成章的事,水到渠成。从而达到加强基础、加强基础规律的运用、开发智力和提高能力的目的。 <br />    刚进入高中的高一学生对高中物理的处理问题方法还不太适应,在处理习题时往往急于寻找公式套法,这样做是不利于所学的基本规律和深化的,即便是套对了,也没有多大成效。反而还可能助长学生们以&ldquo;套&rdquo;可获的不良想法。物理学的学习重在理解,理解了才能便以正确地运用。对物理问题的物理过程细致、正确的分析,是正确的运用物理规律去解决物理问题的基本保证 。 <br />    学生对物理过程的分析能力不是一下子能有明显提高的,需要长时间的培养和训练。而且要通过各种类型的综合性习题的物理过程分析的训练,来逐步提高学生的物理过程的分析能力。开阔他们对物理过程分析的视野。这个提高过程不是一朝一夕所能达到的,所以我认为从高一开始就应该十分注重这个问题,不是神不知鬼不觉、潜移默化的影响,而是高一的教师要旗帜显明地去强调、引导和培养,要求学生必须十二地注重自己对物理过程分析的能力的培养和提高,解题时首先要将问题的物理过程分析清楚,使每个学生都有意识地注重这一问题。 <br />    高一物理上册(乙种本)似的前四章内容所涉及到的习题综合面不算太大,但也必须注重作用过程和运动过程的分析,这即是解决这问题的关键,又为以后分析复杂的物理过程打下一个良好的基础。 <br />    例1.如图、二皮带轮轴心间距为L,在左端轻轻放上一小物块m,m与皮带间的滑动摩擦系数为μ设皮带以恒定速率为V运动。求m运动到右端所需要的时间。 <br />    过程分析:m刚刚放上去的时刻,m相对地面的初速度为零,不能立即达到V的速率,所以m与皮带之间发生了相对滑动,m所受的合外力为μm g。得α=μg,方向向右。开始一段时间m相对皮带向左滑动,相对大地还是向右运动了。相对大地m是做一个初速度为零、加速度α=μg,的匀加速直线运动。经过t1时间速度增大到V=αt1 , t1 时间内m相对大地向右运动的位移S=(1/2at2),后一段(L&mdash;S)才是匀速直线运动,这样整个过程被分成了两段,即加速段和匀速段。这个过程中还有一种可能,就是V比较大,而μ又很小,就会使m从左端被加速度到右端也没有达到V的速率,那么整个过程m一直在加速:S=L=(1/2at2),(还可以题外分析一句,就是如果μ=O又会如何呢?) <br />    分析到这一步就可以使学生对整个物理过程都很清楚了,再按运动规律去解题也就不成问题了。如果是在高三复习课教学中,还可以继续分析,如果m很大,皮带没有恒定速率的限制,m放上去后,则皮带的传动速率就可能减小,因为m与皮带间的滑动摩擦力对皮带做负功,对m做正功,为以后分析子弹打木块的那一类问题打下了基础。 <br />    例2:在光滑的水平面上放一质量为M的物块,一质量为m的子弹以V0的水平速度射入物块M中,并留在物块M中。设物块M对子弹的阻力不变,求子弹与物块接触到相对物块静止的过程中,M滑行的距离S和子弹进入物块中的深度d。 <br />    有些同学认为,在子弹进入物块的过程中,碰撞时间极短,物块没来得及运动。所以物块的位移为零,即S=0。这种结论显然是错误的。 <br />    过程分析:子弹与物块M的碰撞过程是要对最后达到共同速度V,碰撞过程中是要对应一段时间的,设为t,在这一碰撞过程中,子弹m对物块M的作用力f是M所受到的合外力,使M由静止开始加速,f对M做正功。物块M向右就应该有一小段位移S,fS=1/2MV2。物块对子弹的反作用力f’与子弹的运动方向相反,使子弹减速。这个力f’对子弹做负功,在这一过程中子弹相对大地的位移为(S+d),-f’(S+d)=1/2mV2-1/2mV02。 <br />    相互作用的初状态是m与M刚接触时刻,末状态是它们具有共同速度V的时刻。整个过程中系统所受的合外力为零,故系统动量守恒:mV0=(...

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发布时间:2023-01-16 13:34:50 页数:4
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文章作者:U-67198

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