物理（心得）之初中物理课堂全过程教学探析

物理论文之初中物理课堂全过程教学探析 <br />　　新课改就是课程改革与教学改革的整合并重。作为教师面对的不仅仅是教材内容的更新，更重要的是教学方式的更新，所以我们不仅要掌握新的教育理念、新的课程内容、还要掌握新的教学方法、新的教学手段。作为一名初中物理教师，当你拿着教材走进教室，面对几十个充满好奇心的学生，也许会遇到这样一些问题：怎样才能让这些学生喜欢物理课？怎样才能让这些学生学会自主、合作、探究的学习方式？怎样设计出高质高效的课堂教学？面对这些问题有些教师可能会感到困惑。现就新课程改革下如何开展物理教学工作，笔者谈几点体会： <br />　　一、初中物理教学中教师和学生的关系 <br />　　初中物理教学不是重在教师的&ldquo;教&rdquo;，而是重在学生的&ldquo;学&rdquo;。教师怎么引导学生提出和思考问题重于教师单纯的传授知识。培养学生的探究精神，让学生掌握正确的思维方法胜于只告诉学生一个正确的结论。 <br />　　二、课前、课中、课后的全过程教学学习方法 <br />　　1.课前预习，大胆质疑 <br />　　所谓问题就是思考的动因，是探究问题的起点。只有让学生去发现和提出问题，他们才会积极认真地思考，并努力寻求解决问题的途径和方法。许多物理现象，学生在生活中都曾遇到过。因此，在设计教学方案时，不是直接地以教材作为出发点，而是把教材上的知识点以问题的形式提出作为预习作业布置给学生，为学生创设问题情境，激发其探究问题的兴趣、启发其积极思考，并鼓励其大胆质疑。例如：在教液体压强的时候，可以提出这样的问题引起学生的思考：（1）带鱼生活在深海中，你见过活的带鱼吗？为什么？（2）潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成，为什么？（3）工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状？ <br />　　学生都知道带鱼很好吃，在市场都见过，但是都没有见过&ldquo;活&rdquo;的带鱼，这是为什么呢？对学生来说相对神秘的潜艇，为什么用那么厚的钢板制造呢？拦河坝到处都有，学生是能看到的，但是日常生活中学生不会去想拦河坝为什么修造成这样的形状，这些常见的问题在没有学习之前无法给出让人信服的解释，这就激发了学生寻求答案的兴趣。 <br />　　通过一系列这样的问题，在预习的过程中，学生不仅对所学的知识有了初步理解，而且还可以将这些问题之间的内在联系作分析和总结。同时，学生还可以将预习中所发现的新问题记录下来，以备在课堂内与教师和同学共同探讨。 <br />　　2.课堂教学，积极思疑 <br />　　&ldquo;学起于思，思起于疑&rdquo;。在课堂教学中，由于有些物理规律比较抽象，所以学生理解起来比较困难，因此在进行课堂教学前教师应做好充分的准备。只有教师提问提得好，学生才会集中精力去思考。提出问题后，要给学生留有充分的思考时间，还要鼓励学生提出疑问，找出教师的不足之处，并且让学生亲自去尝试，去体验；也可以鼓励他们用逆向思维去思考问题；这样不仅可以开发学生的大脑，而且还可以加深学生对题型、物理规律的认识和印象。例如：在讲&ldquo;路程和时间的计算&rdquo;时，出一道这样的习题：&ldquo;某战役中，我军获知敌方在相距80km的地方向我指挥中心发射一枚导弹，导弹的飞行速度是1.6km/s,导弹爆炸时的杀伤半径是200m,我指挥中心人员及时以5m/s的速度跑开，他们能否在爆炸前跑到安全地带？请给出不同的解答方式。&rdquo;出题后，学生就会边读题边思考，并迅速在稿纸上演算起来，几分钟后再提问学生。 <br />　　学生1:我是算导弹飞到指挥中心时，人能跑多远： <br />　　t=s /v =80km/（1.6km/s）=50s <br />　　s=v t=5m/s×50s=250m&gt;200m,所以能。 <br />　　做完后，我们可以同其他学生一起进行检算，然后再给予肯定的评价。 <br />　　学生2:我用是比较时间： <br />　　导弹飞到我指挥中心所需的时间： <br />　　t =s /v =80km/（1.6km/s）=50s <br />　　人跑到安全地带所需的时间： <br />　　t =s /v =200m/（5m/s）=40s <br />　　t <br />　　经过这样一道例题的解答，不仅让学生认识到了解题的方式是多种多样的，而且还提高了学生的学习兴趣，更重要的是开阔了学生的思路，提高了学生分析问题和解决问题的能力，同样还提升了学生的自信心，也让原本枯燥无味的物理课堂变得更加活跃。 <br />　　物理学科与我们的生活实际是紧密联系的，所以教师在传授物理知识的时...