体育（心得）之小学体育课程资源开发与利用的实践研究

体育论文之小学体育课程资源开发与利用的实践研究 <br />小学体育课程资源开发与利用的实践研究           浙江省奉化市江口街道中心小学  周宏达                 [摘要] 积极利用和开发课程内容资源是顺利实施新课程的重要组成部分，因地制宜的开发利用各种课程内容资源，可以发挥课程资源应用的教育优势。因此体育教学资源的开发与利用是新体育课程实施中的一个亮点，有助于弥补体育教学条件的不足，有助于吸引学生积极参与体育活动，有助于学生获得更多的体育知识和技能。[关键词]  小学体育     内容资源    开发与利用一、前言以往体育教学由于受竞技体育思想的影响，过去的学校体育课程内容一直是一些老面孔的竞技运动项目，这大大影响了学生对体育学习的兴趣和积极性。&ldquo;当儿童发现知识的个人价值和社会意义时，他们最想学习！&rdquo;所以，对体育新课程教材的开发和选用尤其重要。新课程教材内容改变了过去那种&ldquo;繁、难、偏、旧&rdquo;和过于注重书本知识的状况，要求教师不是教教材，而是用教材教，教师对教材进行补充、延伸、拓展、重组，并注重教材与社会生活和学生经验的联系和融合，同时鼓励学生对教材的质疑和超越，从而使学生对学习产生了很大的吸引力。本文就如何在体育教学中开发和利用好教材资源，体现新课程的学习方式，提高教学效果作以下研究与实践，以求在对体育教学质量的提高有所帮助。二、课程内容资源的开发和利用1、运动项目内容的改造对现有的传统运动项目进行改造，重要的要以整体健康观为指导。运动项目的改造应当有利于调动学生的体育学习情绪和积极性，促进学生身体、心理、社会适应等整体健康水平的提高，培养学生终身体育锻炼的意识。因此，我们可以对竞技项目进行适当改造，通过简化规则，内容多种功能的挖掘等手段开发新的课程内容，以游戏、比赛的形式组织教学。       （1）对运动项目规则的简化和异化有一些运动项目有较大的难度，可它具有较强的观赏性和刺激性，对一般学生来说这是可望而不可及的，有的可能是规则的限制，有的可能是技术难度较高，如果教师在上课时照搬照抄，这务必会影响学生的学习热情。因此，教师在实际教学中可以把这些运动项目的一些规则进行简化和异化，也就是说设计一些能激发学生运动兴趣，使学生能主动参与&ldquo;玩&rdquo;的简单规则。如：我在篮球投篮教学中，适当降低篮架高度，并根据投篮距离设计不同得分分值，学生可以根据自己的水平主动参与学习，使每一位学生都得到成功的体验，收到较好的教学效果等等。（2）对运动项目内容多种功能的挖掘学生参与运动项目一方面可以提高体能和学会动作技术的功能，另一方面也有其他教育的功能。教师在教学中要充分挖掘这些运动项目的多种功能，因此，教师在实际教学中把运动项目进行改造，发挥其多种的功能。教师在选用时应当去掉学生无兴趣、陈旧的内容，淡化&ldquo;达标&rdquo;式、竞技性的终结性评价，注重在实践教学学生学习的过程性评价。如：我在田径中的接力跑教学中，规则的规定是每个参赛者所跑的距离相同，我在教学中设计了一种最佳的异程接力跑形式，使每个人跑的距离并不相等，以发挥各自的最大作用，这样通过小组合作使每一个学生发挥各自的最大作用，一方面可以发展和提高学生奔跑能力；另一方面通过异程接力跑培养学生合作、互帮互学等的集体主义精神。2、体育生活化内容的运用新课程提倡以学生发展为本，培养学生终身体育意识的课程理念。教师在生活中要善于观察现实社会中学生感兴趣的体育活动，并把这些生活化的体育活动运用到体育课中，这样既可以丰富体育课程内容，又可以激发学生学习的兴趣。在体育教学过程中，教师一方面要充分利用儿童好玩的天性和生活经验，设计和运用学生感兴趣的体育生活化的游戏，构建开放的体育课堂；另一方面，教师应当鼓励学生发挥学习的主体作用，尽可能多地让学生自己创造新的、安全的、健康的、有趣的游戏，使学生将自己的生活经验融进体育活动之中。如：&ldquo;老鹰捉小鸡&rdquo;、&ldquo;剪刀、石头、布&rdquo;等等生活化游戏；障碍跑设计中的&ldquo;跨过小溪、走过独木桥&rdquo;等内容的运用等。3、新兴运动项目...