体育（心得）之拓展游戏在体育教学中的开发与利用

体育论文之拓展游戏在体育教学中的开发与利用 <br />　　江苏省太仓市明德小学    邵建华 <br />　　摘要：《课程标准》提出要将新兴运动项目引进学校体育课堂。拓展游戏作为新兴运动项目的一个子分支，它不仅可以丰富体育教学内容，而且也深受中小学生的喜爱，将成为学生健康发展的重要课程内容之一。本文主要采用文献资料、访谈讨论等方法对拓展游戏的开发和利用提出了自己的观点，以促进体育教学课程改革深入开展。 <br />　　关键词：体育教学；拓展游戏；开发；利用 <br />　　体育游戏源远流长，由于它的内容丰富、形式多样，以及特有的轻松愉快，筑就了它对于广大青少年以及成年人的魅力。它是以身体练习为内容，以游戏活动为主线，以发展身心为目的的一种特殊的体育锻炼方法，具有锻炼身体、寓于娱乐、 情操和发展智力等特点，所以长期以来在学校体育教学中都占有十分重要的地位。 <br />　　《课程标准》指出：积极利用和开发课程资源是顺利实施课程改革的重要组成部分，因地制宜地开发和利用各种课程资源，可以发挥课程资源应有的教育优势，体现课程的弹性和地方特点。随着时代的发展和新课程的积极推进，一大批曾经伴随几代人成长的游戏内容已经不能适应当今青少年儿童的身心特点和不再适应时代所赋予我们的教育理念了！石中英教授认为&ldquo;从一定意义上说，教学活动中游戏状态的缺乏是造成教师厌教学生厌学的一个重要原因。&rdquo;所以我们要在体育教学中应重新审视游戏的教育价值和功能，顺应时代和课改的要求，将拓展游戏引进到我们的体育教学中来。 <br />　　一、        对拓展游戏的描述 <br />　　拓展游戏是在普通游戏的基础上，利用种种情境增加故事情节，增加文化新内涵，使人充分认知自身潜能，增强自信心，从而达到在战胜困难的过程中磨练毅力，培养团队精神、改善人际关系、学会欣赏关注和保护自然。它的突出特点能够充分启发学生的想象力与创造力，提高分析和解决问题的能力，激发其探究精神。 <br />　　二、        拓展游戏的开发和利用 <br />　　1、           拓展学生中已有的游戏资源 <br />　　教育家苏霍姆林斯基曾反复强调，学生是教育最重要的力量，如果失去了这个力量，教育也就失去了根本。因此，学生不仅是教育的对象，更是教育中的重要资源。我们生活中无论什么样的人都会游戏，也都热爱游戏。石中英教授把&ldquo;游戏人的形象&rdquo;特征归纳为：&ldquo;人人都爱游戏&rdquo;，&ldquo;人人都生活在游戏当中&rdquo;，&ldquo;人人都是‘游戏者’&rdquo;。所以学生所熟悉的游戏应该是我们开发和利用的主体。在将学生所熟悉的游戏引入课堂时除了要更加规范以外，我们更要发挥、延伸并拓展它所具有的教育功能，使它不仅更适合我们的教育教学，而且要具有拓展游戏特有的教育价值。 <br />　　例如：&ldquo;老鹰捉小鸡&rdquo;这个游戏，可以拓展为&ldquo;警察捉小偷&rdquo;。方法为：在一片规定的草坪上，选甲、乙两人担任警察与小偷，请其他同学每4人一组，排成纵队，排头的人双手叉腰，后一人双手搭在前一人的双肩上，组成若干列&ldquo;火车&rdquo;。游戏开始，各列&ldquo;火车&rdquo;可在规定场地上任意奔跑穿梭、快走或足踮步前进。与此同时，甲持1只软式排球追投乙，乙一方面要避开球，另一方面要想办法接上一列&ldquo;火车&rdquo;的尾部，火车头的人要想方设法不让&ldquo;乙&rdquo;接上火车尾部。若接上某列&ldquo;火车&rdquo;的尾部，原来做这列&ldquo;火车&rdquo;车头的人，便要脱离&ldquo;列车&rdquo;，变为新的&ldquo;乙&rdquo;。如果乙被甲的球击中，则两人互换角色进行游戏。这样的拓展不仅增加了故事情节，创设了情景，而且学生容易理解游戏内容，便于操作。 <br />　　为了能更好的拓展学生中的游戏资源，教师也可以布置课外作业，请学生搜集身边的游戏，经过师生一起探讨形成拓展游戏，建立学生拓展游戏档案。这些来源与学生中的游戏素材更容易为学生接受，更能激发学生练习兴趣，而且也方便教学。 <br />　　2、           利用教师资源开发拓展游戏 <br />　　体育教师是课程实施的组织者和促进者，也是课程的开发者和研究者之一。因此，我们体育教师本身就是一种重要的课程资源。从很大程度上讲，我们体育教师的游戏资源还是比较丰富的，但是我们绝不能以&ldquo;不变应万变&rdquo;的思想来指导教育教学，我们要根据课标精神挖掘和拓展...