体育（心得）之游戏在小学体育教学中的重要性

体育论文之游戏在小学体育教学中的重要性 <br />　　体育教育是全面提高学生身体素质和促进学生掌握体育基础知识、技能的重要手段。在以往的体育教学中，以运动技能传授为主线的体育课逐渐变得失去情节、竞争，变得越来越枯燥，像操练和训练，从而使体育教学逐渐失去了魅力和地位。为了扭转这种局面，使体育课对学生产生吸引力，激发学生的思维和想象力，提高学生的兴趣，除了提高学生对体育课重要性的认识外，更要运用小学生爱玩、好动以及好奇心强等身心特点合理安排体育游戏，既能增强学生体质、娱乐学生身心，还可以陶冶学生的情操，激发学生对体育运动的参与热情，从而提高体育课的教学效果。但如果一味地强调学生兴趣而致使体育课改革走入误区，即体育课就是要以游戏为主而大大减少了学生运动量，这与体育游戏的最终目标是相违背。那么怎么将体育游戏中的趣味性、娱乐性、竞争性、健身性和教育性等多种功能融于体育课中呢？ 一、体育游戏概述 （一）什么是体育游戏 体育游戏主要由三大要素构成：游戏名称、游戏方法、游戏规则。游戏方法是核心，游戏规则是保证，游戏名称则起着画龙点睛的作用。学生在参与体育游戏时，对游戏方法的理解是游戏成功进行的关键，而对游戏规则的领会是游戏顺利进行的保证。只有在学生对游戏方法和规则充分理解的基础上，游戏才能达到教学目的。因此，教师在游戏教学中，首先，要让学生了解游戏方法是如何产生的，目的何在，规则是如何根据游戏方法来确定的？从而明确游戏方法和规则的作用。其次，让学生了解游戏方法和规则制订的原则，场地、器材的要求，以及人数的确定等等。在学生理解游戏方法和规则上，学生才能对游戏的方法和规则产生兴趣，才会再游戏中有目的地了解方法和规则，并在游戏中对方法和规则提出质疑，并在教师的引导下，对游戏方法进行不断修改和完善。 （二）体育游戏的基本原则 在游戏教材中要遵循小学生身体形态、身体机能和身体素质发展规律，更应注意前后游戏之间的系统联系，前一个游戏应是后一个游戏教材的基础，后一个游戏教材又是前一个的发展和提高，游戏教学只有遵循这一循序渐进的原则，才能收到良好的效果。体育游戏又以它的娱乐性吸引着广大的青少年儿童，尤其是把那些最重要的、需要经常反复练习、而又比较单调的基本技术动作，如枯燥的速度练习等，创编成游戏，借以激发学生的练习情绪，使其乐而不厌。这就要求教师要熟悉体育课程标准，在编写教案时，要围绕完成主教材而精心设计游戏内容和创设游戏情境，既要考虑知识与能力的训练，又要考虑思想教育与知识传授的和谐统一。 （三）体育游戏的意义 体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，是以促进身体健康发展为目的，有着鲜明教育意义的现代游戏方法。体育游戏是融体力开发和智力开发于一身，集教育性、健身性、趣味性、娱乐性和竞争性为一体，深受中小学生的喜爱，特别在小学的体育课教学中，占有十分重要的地位。本文针对小学体育课教学中体育游戏的正确运用问题加以探讨，为小学体育游戏的教学提供一些参考性意见。 （四）体育游戏的特点 教育性、健身性、趣味性、竞争性和娱乐性 二、体育游戏的运用对传统体育课的改变 （一）体育游戏教学中师生角色定位的变化 1、传统体育游戏中师生角色的定位 在传统的小学体育游戏教学中，始终是以教师为主体，教材为重点，小学生主体作用不明显。尤其在课堂教学上，大多采用教师讲解为主，学生练习、复习为辅，学生学习的主动性和创造性得不到很好的发挥。这种传统的&ldquo;注入式&rdquo;的教学方式，一方面过分的压抑了学生的情绪，整个体育游戏教学过程中，学生一直处于被动、消极的地位，导致学生的自我表现能力和个性的抑制；另一方面过多的注重对教法的研究而忽视了对学生学法的探讨，致使教法、学法的目的作用不明确，在一定程度上影响了教学的效果。    2、素质教育理念下体育游戏中师生角色的再次定位    21世纪是信息化、经济跨国化和综合国力竞争的时代，它需要全面发展和高素质的人。教师在体育游戏中主要是起引导作用，启发学生明确学习的目的，培养其独立思考能力和创造精神，也就是说要发挥其主...