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体育(心得)之游戏在小学体育课中的作用

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体育论文之游戏在小学体育课中的作用 <br />游戏在小学体育课中的作用 黎伟东摘要:学校体育的主要任务是增强学生体质。为了有效地增强学生体质,促进其身体及其机能的正常发展,小学体育教师应了解儿童少年的心理、生理特点,掌握儿童少年生长发育的一般规律,以实现体育教学的科学化。根据新课标的要求、特点和低年级学生的特点,在体育课堂教学中,我采用了形式多样、趣味性较强的游戏教学模式,吸引学生积极参与。关键词:儿童化、兴趣化、游戏化、新课标体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质,提高运动技巧、技能,而且还能陶冶情操,锻炼意志。学校体育的主要任务是增强学生体质。为了有效地增强学生体质,促进其身体及其机能的正常发展,小学体育教师应了解儿童少年的心理、生理特点,掌握儿童少年生长发育的一般规律,以实现体育教学的科学化。而小学低年级都是出于6&mdash;8岁的少年儿童,他们有其特殊的生理和心理特点。因此,根据新课标的要求、特点和低年级学生的特点,在体育课堂教学中,我采用了形式多样、趣味性较强的游戏教学模式,吸引学生积极参与。一、     新课标下体育与健康课教学内容决定着游戏的作用。新课标下体育与健康课教学内容的选择,不再向以前教学大纲那样有统一规定,因而教学内容的选择上应该是灵活多样的,当然,原则上必须求稳求实、且有利于促进学生身心健康发展。教学内容选择的关键是要在&ldquo;健康第一&rdquo;的思想指导下,面向全体学生,注重学科课程中知识、原理和技术在活动中直接经验的感受与体验的相互转换,使学生愿学乐练,受益终生。而把教学内容溶入具有形式多样、趣味性游戏中,更受低年级的学生的喜爱。调动学生主观能动性,激发学生的学习兴趣,在玩中学、学中玩。游戏具有趣味性和竞争性,对小学生有较大的吸引力,体育游戏是小学生喜爱的体育教材之一。体育教师应适当地采用游戏方法进行教学,在课的开始和结束阶段,采用游戏法对集中学生注意力,调动学生的积极性,能收到良好的教学效果,有利于课的顺利进行。小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势,抑制能力差,注意力不易集中,单调的练习容易产生疲劳,因此,要采用变换游戏方法,加深形象化教学,使每一个游戏都能吸引住学生。通过游戏,提高小学生对体育教学的兴趣,是小学生体育教学中一个十分重要的问题。二、     形式多样的游戏,激发学生的学习兴趣。1、小学生的性格特点,决定着游戏在体育课教学中的激趣作用。爱玩好动是儿童的天性,在小学时期的学生好奇心强,常常以直接兴趣为动力,这就是要求体育教学应从学生的情趣特点出发,采用灵活多样的游戏,寓教于玩,增强学生参加体育活动的兴趣。又能在游戏中学到体育教学内容,达到体育教学目的。特别是在课的准备部分,可根据学生神经中枢较易兴奋,较注重集体英雄主义,好胜心强等特点,体育课可进行形式多样的准备运动,如&ldquo;钓鱼&rdquo;、游戏&ldquo;巧过拦截区&rdquo;、&ldquo;跳过跑绳&rdquo;、&ldquo;鸡毛信&rdquo;等来体竞赛游戏去调动学生的积极性,如果一堂体育课准备部分练习组织得当,学生的积极性调动起来了,这堂课就是成功的开始。进行体育教学,利用儿童化教学就是要针对儿童的年龄特点,这样才能更好地调动他们的积极性,完成体育课 的教学任务。儿童是以机械记忆和形象思维为主,教学活动中,应尽量采用直观、形象的教学手段。儿童的&ldquo; 本性&rdquo;往往毫无保留地反映在体育课中,体育教师应懂得儿童的心理特征,按照童心、童愿和童颜组织体育教学,才能防止体育教学的&ldquo;成人化&rdquo;。要防止单纯技术传授。有些体育教师把现代竞技运动中的先进技术充实 到小学教学中,是一个大胆的尝试,但必须进行科学的分析和研究,看这样做是否有利于增强学生的体质,切勿单纯以技术掌握程度来评定教学的好坏。2、小学生的接受能力,决定着游戏在体育课教学中的激趣作用。小学生尤其是低年级的小学生理解能力和应用能力都比较差,在教学过程中通过做游戏等趣味性活动来启发学生理解教学内容。做到潜移默化,激发学生的学习兴趣。体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪的满足,有利于调动学习的积极性。小学生好动、爱新...

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发布时间:2023-01-16 13:34:35 页数:4
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文章作者:U-67198

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