体育（心得）之开发国际象棋文化 开发校本课程资源

体育论文之开发国际象棋文化 开发校本课程资源 <br /> 　　江苏省南京市南湖第三小学 唐晓勤 <br />  <br />　　国际象棋是历史悠久（据可靠文字记载，至少有1500年以上历史），是开展最广泛（全世界有三亿以上的爱好者）的世界性体育项目之一。它的世界性组织----国际象棋联于1998年初号召各成员协会都让国际象棋进入学校，呼吁推广国际象棋教育，尽力使此项体育进而成为一种教育。 <br />  <br />　　目前学校国际象棋教育可以分为三个方向：（一）注重出比赛成绩，这是最具代表性的；（二）运用国际象棋教学促进数学、语言学、信息学、经济学和历史等其他科目的学习；（三）用于发展学生个性特点，将国际象棋教学列入了整个教学网络。 <br />  <br />　　革命导师列宁说过：国际象棋是智慧的体操。有人说：&ldquo;国际象棋是聪明人的游戏，它可以使聪明人变得更聪明。&rdquo;国际象棋可以开发孩子的智力已成为一个无可争议的事实。但从开发校本课程的角度来看，国际象棋是一种文化，是全人类的文化遗产。一千多年来，这种世界性的游戏获得了无数政治、文化名流的热捧，其文化内涵绝对不容忽视。我们应该从这一层面对其蕴含的课程资源进行开发利用。 <br />  <br />　　一、　　 课程资源的开发 <br />  <br />　　课程资源的概念有狭义和广义之分。狭义的课程资源是指形成课程的直接因素来源。广义上的课程资源是指有利于实现课程目标的多种因素。作为校本课程，我们的目标不仅是要培养国际象棋选手，更重要的是，我们要开发国际象棋文化层面的课程资源，以达到全面提高学生综合素质的目的。 <br />  <br />　　1、　　　　  国际象棋的起源充满了人性美 <br />  <br />　　据说在两千多年前，古印度爆发了一起激烈的战事，成千上万的将士折臂断足。一位智者目睹惨状，一个念头似电光在脑中闪现，他即刻制作了一块方不盈尺的64格的棋盘，再现辽阔的战场，并塑成戴盔披甲的不同将士形象为棋子。这位智者想把勇武善战、恃强好胜的婆罗门贵族、国王和将士门的兴趣吸引到的棋盘上来，用棋盘上的攻城掠地来代替战场上的厮杀拼搏，免得人类再相互残害杀戮。 <br />  <br />　　另有一个说法，约在公元前4世纪时，东北印度地区开始发展，军队非常爱好流利的百家乐谱，但是它已经逐步变成赌博工具，使军队内部闹分裂，故统治者嘱咐一位哲人，发明一种新玩意儿代替之。但这玩意必须类似象棋，而主题又要与对象的身份吻合。这位哲人遂发明了国际象棋，各种棋子代表不同军衔，棋子的走法也符合各自代表军衔的特点。当时统治者之间常有战事，而统治者是非常讲究虚荣的。当某一统治者个人被击败，他的军队也就不用抵抗，战事立即停止。所以在一局棋中，如果王被将死，不论棋盘上还有多少棋子，棋局也就以负告终了。两则故事虽内容不同，但都反映了人民热爱和平的心声。 <br />  <br />　　许多国际象棋教师在启始课时，都会把国际象棋的起源故事说给孩子们听，以激发学生的学习兴趣。而其中蕴含的至真至善的人性美，未得到足够的彰显。 <br />  <br />　　2、　　　　  行棋布阵，自由平等，充满人文美 <br />  <br />　　国际象棋与其他棋类有一个很大的不同，它有一个女性角色，而且还是非常重要的一粒棋子。它的威力是其他任何一粒棋子无法相比的。它可以在棋盘上任意行走，这是任何棋子都不具备的优势，也许这是古代文化中最早出现的两性平等的现象，实为难能可贵。 <br />  <br />　　另外在国际象棋中还有一个充分体现平等的角色，它就是小兵。小兵的分值最少，在行进的过程中受到的限制也多，只能前进，不能后退，好像是价值最低的棋子。但在实际的运棋过程中，小兵开疆扩土，深入敌后，在高手的手中，小兵的价值大大提高，经过和其他棋子的全力配合，小兵甚至可以杀至底线升为王后，体现了&ldquo;只要付出努力，一切皆有可能&rdquo;的全新理念，其中蕴含的深刻的人文精神，也是国际象棋的魅力永存的重要原因。 <br />  <br />　　3、　　　　  在流传中，有许多有趣的故事，充满趣味性 <br />  <br />　　众所周知，国际象棋的起源和军事有着密切联系，而它的流传，与军事也密不可分。中世纪以前，两国交兵，军官士兵往往携带国际象棋行军出征，随之，它就进入了新的国土。如公元8至10世纪，阿拉伯帝国侵占西班牙时期，国际象棋在西班牙就很为盛行。在11至13世纪...