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数学(心得)之作业讲评的技巧
数学(心得)之作业讲评的技巧
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数学论文之作业讲评的技巧 <br /> 评讲作业是促使学生不断构建、完善知识的过程,而不是让学生被动地接受刺激。传统的“灌输式”评讲,教师只重视自己对题目的体验,喜欢用自己一人的思考来代替几十个有差异的学生的思维,使得课堂低效而乏味,学生思维机械而僵化。 <br /> 当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时,老师可以利用评语进行方法指导,让学生正确的解题方法。“先找准数量关系式”、“利用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等评语实际是向学生思考的路线。学生在老师的提示下自己去思考、改正。根据指导,学生不仅找到了错在哪里,而且知道为什么错、怎么改正。评语此时体到“四两拨千斤”的效果。 <br /> 恰当的评语可以激发学习兴趣、强化学习动机。“方法太好了,可要细心呀!”、“解得巧,真聪明”、“你肯定有高招,因为你是我的骄傲”。 “你准行!”“你的进步很大,因为你付出劳动。”“看到你在进步,我万分高兴,希望你更上一层楼。”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱,充满了希望。从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣。 <br /> 评语,不仅要反映学生解题的正误,对学生进行恰当的学法指导,使学生形成正确的解题思路和方法,而且要注意挖掘学生的智力因素。通过积极引导,拓宽学生的思路,培养学生自主创新。利用评语适当给予启发,以帮助开发学生的潜能,激活创新意识。如“一题多解”利用评语:“解得巧、方法妙”肯定其独特见解的学生。对有的题可用多种解法而学生只采用了一种,可以写上:“还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招!”。这样的评语激发学生的创新意识,使学生开启心灵,驰骋想象;鼓励学生动脑思考发现问题做出假设尝试验证归纳总结应用;使他们敢于大胆的去想去做,鼓励学生要敢于标新立异。 <br /> 当然,“没有聚焦的发散是没有价值的,聚焦的目的是为了促进学生的发展”。学生思维的百花齐放还需教师的细心引领,只有这样,才能真正走向深入。教师要做课堂的有心人,随时捕捉学生的想法、疑问、创见等精彩瞬间,带领学生观察比较、辨析异同、甄别优劣、沟通联系、概括规律,通过师生、生生间的积极互动,促使评讲优质而高效。 <br /> 数学是一门因思维的激荡与争辩而独具魅力的学科。优化作业评讲,无须光鲜的形式,教师的悉心钻研、潜心挖掘、智慧引领都可以让它焕发出由内而外的美丽,这种深层次的美丽才能让我们的课堂变得丰富、厚实,让学生学得有滋有味。 <br />
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:33:28
页数:2
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文章作者:U-67198
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