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数学(心得)之怎样上好数学讲评课
数学(心得)之怎样上好数学讲评课
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数学论文之怎样上好数学讲评课 <br /> 数学讲评课是教学环节中的重要组成部分,是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习,对学生学习阶段的结果是否达到预期教学目标的一种评价方式,也是作为教学过程的一种调控手段,更是学生知识的再整理、再综合、再运用的过程,也是知识弱点转化为强点的有效操作,在教学中起着承上启下的作用。 <br /> <br /> 一、讲评课要遵循以下原则 <br /> <br /> 1、试卷讲评要及时。 <br /> <br /> 及时讲评是上好讲评课的基础。“时过然后学,则勤苦而难成”,因此,平时试卷的批阅一定要及时完成,最好是第二天就拿出来。及时讲评、及时反馈,效果才会显著。 <br /> <br /> 2、讲评试卷要有针对性。 <br /> <br /> 如果教师在讲评试卷时面面俱到,逐题讲评,这样既造成时间上的浪费,又会使课堂平淡乏味。因此,教师在试卷分析的基础上,对学生普遍性错误及原因要做到心中有数,选取有代表性、普遍性的问题,进行重点备课和讲评,并以此为突破口,进行举一反三,从多个侧面、多个角度进行合理发散,这样才能有的放失,对症下药,收到事半功倍的效果。对错误率较低的题则蜻蜓点水或课后个别指导,真正体现“因材施教,因人而异”的教学原则,这样讲评的时间也得到了保证,效果也更明显。 <br /> <br /> 3、试卷讲评要注意培养学生的能力。 <br /> <br /> 在讲评过程中,必须对学生进行必要的解题指导,促使学生掌握正确的解题方法和技巧,并尽可能做到举一反三、触类旁通。重点培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,进一步发展思维能力 <br /> <br /> 4、试卷讲评要重视对知识的巩固。 <br /> <br /> 讲评试卷是查漏补缺、巩固复习所学知识的大好时机。在试卷讲评中,教师应就所讲,针对学生知识薄弱点联系课本进行总结归纳和深化,提高学生对所学知识的掌握和运用能力。 <br /> <br /> <br /> 二、 认真做好试卷讲评课的准备 <br /> <br /> 教师在课前要精心准备,一是对试题本身进行分析;二是对学生答题情况、错误情况进行统计分析,做到心中有数,目的明确。这样做能够加强试卷讲评的针对性和有效性。 <br /> <br /> 1、教师要提前做好试卷分析 <br /> <br /> 教师必须要提前做到对试题的知识点和分布情况进行统计分析,判断试题的难易度,分析试题的命题思路、考察角度和意图以及答题的思路和技巧。 <br /> <br /> 2、教师要具体了解学生答题情况,并对其进行分析 <br /> <br /> 1)统计考试成绩。各个分数段的学生人数,一个近乎正态分布反应了学生实际水平和试题本身难易情况;(2)统计得分率。每一试题均有得分率,并和我事先估计的的情况相比较,以此反映我对学生是否了解;(3)统计试题答案的错误情况。这是直接掌握学生知识、思维和教学状况的必要手段。(4)统计有创建的解法及相应的学生。从而比较全面的了解学生的考试情况。 <br /> <br /> 三、讲评课中要注意的问题 <br /> <br /> 1、充分发挥学生的主体作用 <br /> <br /> 讲评课切忌教师一言堂,教师要组织、引导、点拨,促进学生主动思考、积极探究、大胆假设猜想、提出问题,培养学生的创新意识和敢想、敢说、敢做、敢于标新立异的思想意识,使学生真正成为讲评课的主人。让学生在动脑、动手活动中获取知识、发展智力、培养能力。 <br /> <br /> 2、讲评课应特别注意“想不到”问题的处理,要克服“一听就会,一做就错”的局面,学生应当掌握的就要精讲,让学生多悟、多讨论,杜绝教师“包打天下”、“逐题对答案”、“就题论题”、“头痛医头”的做法。 <br /> <br /> 3、教师在讲评课上处理了有关问题之后,还要针对有关问题所涉及的相关知识内容、技巧、方法、思考,多角度、多方位地精心编制一些变式练习,使学生从各个角度来加深对问题的理解和掌握,要给学生实践、总结和反思的机会。 <br /> <br /> 4、很抓典型试题、总结发散和变化。对试卷讲评,教师应把试题逐一分析,并对试题进行恰当地分类,对分析的试题要有所选择和侧重,应选择学生卷面上有独到见解的试题,选择出错较多的题进行讲评。 <br /> <br /> 5、增强信心,重视激励性 <br /> <br /> 激励应贯穿讲评的始终。大部分学生对考试是比较重视的,甚至有些害怕,考得差的学生,不用老师批评,自己就感到懊恼、难过,因此讲评应及时总结学生的答卷情况,表扬那些解题规范、思路清晰、思维敏捷和解法有独到之处、有创造...
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:33:21
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文章作者:U-67198
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