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数学(心得)之在数学教学中渗透德育教育

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数学论文之在数学教学中渗透德育教育 <br />  罗利华 <br />  教育家赫尔巴德曾说过:&ldquo;教学如果没有进行德育只是没有目 的的手段,品德教育如果没有教学,就失去了手段和目的&rdquo;。小学数学是基础教育的一门重要学科。在数学课堂教学中,不只是传授知识,培养学生能力和发展智力,还要体现新课改的理念,新课标指出&ldquo;要根据数学的学科特点,对学生进行学习目的教育;爱祖国、爱社会主义,爱科学的教育;辨证唯物主义观点的启蒙教育;培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。&rdquo;这一番话,指明了小学数学教学中德育的内涵。因此,数学教学要紧紧围绕这一目标适时进行教育。 <br />  在数学教学中渗透德育内容,是每一位教师的基本功。但数学教学毕竟是以教学数学知识为主,因此德育渗透要把握时机,使德育教育的渗透有机自然、适时适量,避免单调的空调整,要把德育教育落到实处。如何在小学数学中进行德育教育呢? 对此,我结合小学数学教学实践,谈谈自己的一些做法。 <br />  。 <br />  一、揭示课题时渗透德育 <br />  在讲&ldquo;元、角、分&rdquo;这节课时,老师可出示人民币,让学生仔细观察:一元钱正面是两个少数民族人头像,教育学生,我们国家有56个民族,是个多民族国家,全国人民为把我国建设成有特色的社会主义,齐心协力,紧密地团结在党中央周围;一元钱的背面,是万里长城,它表明了我们国家历史悠久。硬币一分、二分、五分的一面是中华人民共和国的国徽。我们硬币的另一面是麦穗,它象征着农业的大丰收。我们同学们要爱护人民币。在揭示课题的同时,就把爱祖国、爱社会主义教育渗透到里面去,这样的渗透,不仅具有明显的教育效果,同时有助于学生掌握本节知识目标。 <br />  二、计算时渗透德育 <br />  计算时渗透德育,是我们数学教师常用的一种方法。数学老师可根据学生计算时出现的问题,随时进行德育渗透。例如,在做小数计算时,由于一些同学粗心大意,往往将小数点位置点错,针对这种情况,老师要及时进行思想教育,结合当前高科技发展的迅猛异常,要求数值高度精确。结合人造卫星上天,如果科学家在计算时少点或点错小数点,卫星不但不能上天,还会给国家带来巨大损失。用这样的事例,教育学生从小养成做什么事情都要认真的良好习惯。 <br />  三、讲解概念推倒公式中渗透德育 <br />  数学课和其它学科一样,既有教学目标,又有教育目标。讲解概念,推导公式这是完成教学目标的一个重要环节,在这个环节的实施中,老师不能单一地进行说教知识,也要把德育渗透落实到实处。                                                                 四、讨论问题时渗透德育 <br />  讨论问题的时候,是同学们思维最活跃,大脑皮层处于最兴奋的时刻,老师要抓准这一时刻,适度进行德育渗透,这也是数学老师常用的方法。例如,五年级上期教材中有一题:&ldquo;敬老院有老奶奶11人,平均年龄80.5岁,有老爷爷12人平均年龄73.6岁,这体现了什么?&rdquo;同学们七嘴八舌议论开来,主要是社会主义好,制度的优越,体现了老有所养,这只有在党的领导下这些无依无靠的老人才有这么好的归宿。通过讨论,达到了对学生进行爱国主义教育的目的。                                                                           五、整理数据,统计材料过程中的渗透德育 <br />  六年级教材是让学生制作简单的统计图表,并对统计图表进行一些简单的分析。在讲这部分教材时,可让学生走出课堂,到社会课堂里进行统计数据,并完成制图的过程。例如有一个学生,统计一个养鸡专业户,在十一届三中全会前,这个专业户人均年收入200元,随着党的富民政策的落实,最后人均年收入达1200元左右。通过整理数据、分析数据,这些知识目标完成的同时,也使同学们受到思想教育,从而达到使学生更加热爱党,热爱祖国,热爱社会主义。                                                                            ...

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发布时间:2023-01-16 13:33:15 页数:4
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文章作者:U-67198

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