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数学(心得)之在数学教学中如何培养学生的语言表达能力

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数学论文之在数学教学中如何培养学生的语言表达能力 <br />  孩子长大后无论走上什么工作岗位都要经过严格的选拔,在选拔中面试是必不可少的一项,如果语言表达能力差就不能很好地展示自己,也许就会与许多就业机会擦肩而过。在学习、工作和日常生活中,得体的语言表达能力能起到事半功倍的效果,反之,不仅不能达到预期的目的,还有可能不利于合谐。而良好的语言表达能力又岂是一朝一夕所能造就,因此,我们一定要时时处处注重培养学生的语言表达能力。对于在数学课堂上如何提高学生的语言表达能力,我认为: <br />  一、 转变观念。 <br />  有许多数学老师认为,提高学生的语言表达能力应是语文课堂上的事,与我们无关。其实不然,如果有这种思想,要转变观念,作为老师我们的一言一行对学生都能起到潜移默化的作用,作为数学老师,对于提高学生的语言表达能力我们责无旁贷。 <br />  二、课堂上注重语言的精炼、准确。 <br />  要做到这一点,我们在课前必须做好充分的准备,熟悉教材,钻研《新课程标准》,了解学情,写出切实可行的教学方案,并针对有可能出现的问题要作好预测,对于突发问题我们才能从容应对,不至于一时语塞,或慌不择言。授课时注意语言条理清楚、内容充实、逻辑性强、环环相扣、水到渠成,还要注意不照本宣科,语言生动、风趣,充分吸引孩子的注意力。 <br />  课堂上,老师不仅要注意自己的语言精炼、准确,同时也应要求学生在回答问题时做到这一点。刚代本班的数学是二年级的上学期,听他们原来的数学老师说,李某某很聪明,初次见面,我就感觉他是一个活泼、开朗、思维活跃的男孩子。课堂上对于老师的提问,他总是跃跃欲试,我也乐于给他表现的机会,但很快我就发现,他在回答问题时有一个很大的毛病,“画跎添足”, 本来一个问题只要一句话或几句话就已经答得挺好了,但他总想表现自己有与众不同的想法,自作聪明地加上自己的见解,经常把本已回答得很完美的问题弄得一团糟,或是引起全班同学的哄堂大笑。鉴于此,我便找他谈心,首先对于他有这种求异的精神表示高度的赞扬,同时告诉他,这种精神要用得恰到好处,比如在解答题目时尽量找出与别人不同的方法,或从不同的角度思考同一个问题等等,但不能故意以此来引起同学们的注意,哗众取宠。同时,我也想了一个办法,从此他在课堂上回答问题时,如果他回答得很好了,我就连忙说:“你回答得真好,请坐!”。他自己也注意约束自己在很短的时间内就改掉了这个坏毛病。 <br /> <br />  三、培养良好的发言习惯,想好再说,注意倾听。 <br />  对于老师的提问,我要求学生首先注意倾听,听清楚老师的提问,然后再想,想想老师问的是什么,该怎么回答,回答这个问题时应注意什么,并在头脑中组织好语言,做到心中有数,然后再举手,问题回答完后还要注意倾听老师的点评。别的同学回答问题时我同样要求他们注意倾听,听他的发言及老师的点评,从中受益。 <br />  四、及时纠正学生的语法错误和发音错误。 <br />  数学老师在课堂上如果发现学生有语法错误和发音错误要及时纠正,整合语文学科和数学学科,让学生在数学课上也能获得语文知识,数学的天地里有语文的一席之地。两者巧妙结合,使得双方更加生动有趣,也使数学教学更加充满生机与活力。我们居住在恩施的西部,受当地方言的影响,大多数同学都无法分辨鼻边音、前后鼻音,我便利用课余时间努力练习发音,课堂上尽量将这几种发音区分得清清楚楚,如果发现学生有类似的发音错误,就及时纠正。 <br />  总之,培养学生的语言表达能力要持之以恒,善于总结及时改进。学生的理解能力、思维能力、表达能力增强了,学习数学知识的能力也会随之增强,才会碰出思维的火花,我们的数学课堂上才会有一个个条理清楚、表达准确、妙趣横生的回答。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:33:14 页数:3
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文章作者:U-67198

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