数学（心得）之在数学教学中如何培养农村学生的兴趣

数学论文之在数学教学中如何培养农村学生的兴趣 <br />　　兴趣是主观世界的一种现象，是人们力求认识，探究某种事物的心理倾向，是人的非智力因素的重要组成部分。心理学研究证明，只有当人们对获得知识本身产生兴趣时，才能引发其认知需要。认知需要是学习的一种最重要、最稳定的动机，是促使人们进一步探究的内在驱动力，是人们在学习中克服困难、战胜挫折、顽强前进的力量源泉。古希腊哲学家帕拉图有这样的断言：&ldquo;兴趣是最好的老师&rdquo;。我国古代大教育家、思想家孔子也曾说：&ldquo;知之者不如好之者，好之者不如乐之者&rdquo;。这些哲理性的语句都强调了兴趣在学习中的重要作用。兴趣不是天生的，是在学校、社会、家庭环境的影响下逐步形成的，是人在学习实践中逐步培养的。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：&ldquo;当学生体验到一种亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。&rdquo;就是说，让学生亲自参与教学过程，是培养学生兴趣的重要手段。现代教育理论指出，让学生对获得知识本身产生兴趣是教育的一项主要任务。 <br />　　教学活动是教师和学生双方配合、共同进行的活动，教和学是互相影响、互相制约、不可分离的两个方面。学生作为教学活动的主体，处于矛盾的主要方面，是促使学生自身素质变化的内因。因此，学生学习兴趣的浓淡，学习积极性的高低，成为教学活动成败的决定因素。如何培养学生学习数学的兴趣，如何调动学生学习的主动性，积极性，是数学学科安排教学活动时应思考的首要问题。 <br />　　一、创建和谐氛围，发挥学生的主体作用。 <br />　　数学教师必须树立&ldquo;学生是数学课堂的主人&rdquo;的概念，把长期以来教师占据的&ldquo;课堂主角&rdquo;的位置让给学生。在教学活动中尊重学生的主体地位，尊重学生身心发展水平、尊重学生的观念、意愿和情感，一切教学活动都围绕有利于学生的学习安排，把学生的学真正作为教学活动的轴心。教师在甘当&ldquo;配角&rdquo;的同时，做好每堂课的&ldquo;导演&rdquo;工作，调动学生的主动性和积极性，引导学生深入&ldquo;角色&rdquo;，造成师生合作的融洽的课堂氛围，让学生在充满生气的和谐的教学场中最大限度地展现自己的才智，取得最佳学习效果。 <br />　　二、创设情境，激发学生的学习兴趣。 <br />　　学生强烈的求知欲，会让学生的学习态度发生变化。对数学教师来说，在教学过程中善于布阵设疑、创设问题情景，具有调控讲课节奏和课堂气氛的能力是必不可缺的。通过创设良好的情境氛围，同样可以激发学生浓厚的学习兴趣。数学教师要善于运用具体生动的语言，运用各种现代化教学手段和教具，以及灵活多样的教学方法，充分调动学生的主动性和自觉性，使他们很好地与老师配合。只有这样，才能激起学生学习的兴趣，启发学生思维，培养学生思考、探究的良好学习习惯。例如，在教学&ldquo;能被 3 整除的数的特征&rdquo;时上课时，我便对学生说：&ldquo;现在我们来做一个数学游戏，看谁能考倒老师，只要你任意说出一个数，我就立即说出它能不能被 3 整除。&rdquo;学生争先恐后发言，有的想难倒老师，说的数比较大，结果老师不但说得快，而且对，惊叹之余，学生争着要求老师教&ldquo;快速判断的绝招&rdquo;。于是学生带着追求知识的渴望和疑问进入新知探求过程。 <br />　　三、联系生活，引发学生的学习兴趣。 <br />　　学生要学习的知识，有很多虽然与他们的实际生活距离很近，但由于他们的年龄小，也很难理解。在教学时，注意联系生活实际，不仅可提高学生的学习兴趣，还可以使教学活动更形象，更直观，化难为易，提高教学效果。如：教&ldquo;年、月、日&rdquo;一节时，由于年、月都是较大的时间单位，一年或一月的时间有多长，学生理解起来比较困难，我就让学生把近几年的日历（一年一张的小日历）拿到课堂上，让他们先看清是哪一年的，然后亲自数一数一年有几个月，每个月的天数是不是一样多。通过看日历，学生对有关年、月、日的知识就掌握得比较清楚了。 <br />　　四、成功体验，稳定学生的学习兴趣。 <br />　　心理学认为：一个人只要体验一次成功，便会激起无休止地追求意念和力量。著名心理学家盖兹也曾说：&ldquo;没有比成功更能增加满足的感觉，也没有比成功更能鼓起进一步成功的努力&rdquo;。因此，在学生获取知识的探索过程中，要让学生体验成功的喜悦，...