数学（心得）之数学教学中如何培养学生的数学学习兴趣

数学论文之数学教学中如何培养学生的数学学习兴趣 <br />教育心理学的研究表明：兴趣是最好的老师，是积极探索某种事物的认识倾向，是学生学习的动力源，是智能和心理发展的催化剂。培养学生学习的兴趣，提高教学效率，是数学教学研究中一个不变的主题。只有激发学生学数学的激情，乐学、好学，才能最大限度的发挥每个学生的潜能，达到事半功倍的实效。新课标的出台，新课程进入课堂，为数学教学带来一片生机，创造了一个全新的硬件环境。数学作为一种技术、一样工具、一门语言、一种文化，更加强调基础性、普及性、发展性，为使教育面向全体学生，让不同的学生有不同的发展。广大教育者转变思想、改换角色、改进教学方法，以学生为主体，培养学生的学习兴趣，引导学生主动学习，自主探究。标准中指出：&ldquo;应大力开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多精力投入到现实的，探索性的数学活动中去&rdquo;。　数学课是中学课程的重中之中，但又是学生们最感头痛的一门课。多少学生在数学的深奥、抽象、枯燥面前由烦到厌，由厌到怕，最后弃而不学。那么，教师怎样使学生在充满公式、定理、法则、图形的抽象枯燥的数学课中激起学习兴趣，从而喜欢上数学课呢 　第一，注重初战，赢得学生的喜爱和尊重是保证教学顺利开展的重要前提　　良好的开端是成功的一半。有研究表明：人与人之间初次见面的第一印象对相互关系的发展方向，有着重要的影响作用。因此在教学中注重首战，精心准备，打好第一仗，上好第一课，特别是接手新班的第一课，会给自己的教学工作带来良好的开端。我本学期刚开始任初一两个班的数学课，怎样上好第一课，通过这节课既能表达我的意思，体现数学的特点，发挥学生想象力，同时又不单调枯燥，让学生感到有趣。为此我在备课中进行了精心设计，认真准备。在上课时，我模仿贾善振老师的方法，首先在黑板上画了&ldquo;点&rdquo;&ldquo;线&rdquo;&ldquo;圆&rdquo;三个几何图形，然后对同学们说：&ldquo;今天是我们进入初一的第一节数学课，老师想和同学们谈谈心，提出要求、希望，老师想说的可用这三个图形表示，请同学们猜一猜老师想说些什么？&rdquo;教室气氛顿时活跃起来，同学们兴趣大增，纷纷抢着发言。 <br />　　关于&ldquo;点&rdquo;，有的学生说：做事要从一点一点做起，要实干，不要空想；有的说，点是我们学习新起点；有的说，点是学习中的重点、难点、要点；有的说，是钟点，代表时间。关于&ldquo;线&rdquo;，这个说，线象征起跑线，告别幼稚，进入初中，我们又站在一个新的起跑线上，新一轮的学习拼搏等待着我们；那个说，线象征指针，指明学习的方向；关于&ldquo;圆&rdquo;，有的说像气球，虽在半空中飘来飘去，把理想带上天空；有的说像太阳，洋溢着热情，充满了力量，也代表了希望；也有的说像篮球，我们是篮球运动员，要把知识装进大脑的篮筐。 <br />　　整个讨论时间，同学们情绪高昂，想象丰富，发言激烈。&ldquo;点、线、圆&rdquo;，每一个都有多种说法。总结中我也发表了看法，指出&ldquo;圆&rdquo;象征圈子，用他来象征我们的学校、班级。现在我们来到新的学校，有了自己的班级，我们要关心她、爱护她。&ldquo;圈子&rdquo;也代表我的数学课，作为一门课程的小圈子，在这个小圈子里，我们要互相扶持共同努力，学好它，学精它。同时我又提出，这个圈不应是个实线划的圈，而应是个虚线画的圈，象征我们全体同学在学习上、生活上、理想上，不能搞自我封闭，要关心家事、国事、天下事，成为社会之栋梁。通过这堂课，我给初见面的学生交了一份满意的答卷，给他们留下了好的印象，产生了好感，为今后发展融洽和谐的师生关系、顺利开展教学工作，打下了良好的基础。 <br /> <br /> 第二、有创意的导课，引起兴趣 <br />　　如何诱发学生产生与学习内容、学习活动本身相联系的直接学习兴趣，使学生从新课伊始产生强烈的求知欲望是至关重要的。 <br />　　例如：教学命题时，课伊始，教师一言不发，在黑板上板书：&ldquo;没有共产党就没有新中国。&rdquo;学生睁大眼睛，感到很奇怪。此时，学生忍不住问教师：&ldquo;这节课不是音乐呀！&rdquo; 叫学生齐唱，问：正确的命题叫真命题，这句歌词是真命题还是假命题？学生定会恍然大悟，纷纷...