数学（心得）之新颖的数学课堂才能焕发生机与活力

数学论文之新颖的数学课堂才能焕发生机与活力 <br />　　内容摘要： 新课程改革是一项复杂而细致的系统工程，其核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。我认为可以从努力营造良好的、新颖的氛围做起，把数学与童趣世界结合起来，与生活实际结合起来，在学习中求创新。我认为只有从优化课堂导入、优化课堂教学方法、优化练习设计三方面着手，才能真正做到数学课堂的新颖性，才能真正焕发数学课堂的生机和活力。 <br />　　关键词：  新课程   新颖  数学课堂   创新 <br />　　新课程改革是一项复杂而细致的系统工程，其核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。如果教师的教学观念不更新，教学方式不转变，课堂改革也将流于形式，事倍功半，甚至劳而无功。通过学习和理解新课程标准，在对课堂教学实践的研究和反思中，我们体会到在数学教学中，应不断促进学生和老师这对&ldquo;学习共同体&rdquo;的共同发展。 <br />　　数学的魅力感染和吸引着我们，我们也用数学的魅力去感召和熏陶学生，我们憧憬着让课堂充满生机与活力，让老师乐教，学生乐学。教学要促进人的发展。新的课程标准把学生的发展放在首位，强调从以获取知识为数学教育的首要目标转变为首先关注学生对数学的认识、情感体验、思维能力，解决问题四个方面。学生是学习的主体，应该把数学教学的重心转移到学生的发展上来。教学中，我们应该以新课程理念为指导，边学习边实践，努力做到：把自尊还给学生，把自主还给学生，把选择还给学生，把童趣还给学生。使数学教育成为充满快乐和幸福的活动，使学生尽情享受数学。 <br />　　数学知识源于创新，又能促使人们进行新的创新，创新思维寓于数学教学之中，数学教学能够且应该着力培养学生的创新思维。那么，作为学校教育的重要组成部分的数学课堂，如何保证为培养学生的创新精神和实践能力创造良好的条件呢？我认为可以从努力营造良好的、新颖的氛围做起，把数学与童趣世界结合起来，与生活实际结合起来，在学习中求创新。我认为只有从课堂导入、课堂教学方法、优化练习设计三方面着手，才能真正做到数学课堂的新颖性。 <br />　　一、优化课堂导入 <br />　　&ldquo;好奇&rdquo;是学生的天性，&ldquo;好奇心&rdquo;是创新的潜在动力，是创新意识的萌芽。课堂教学中，导入是一节课的序幕。导入的质量直接影响着学生的学习兴趣和好奇心。兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力，是学生学习积极性中最现实，最活跃的心理成份。根据教材特点和学生心理教学中应创设愉悦的教学情境，寓教于趣。学生对所学内容发生兴趣，就能促使他们主动参与、积极思维和努力探索。教学中，教师可努力采用讲故事、猜谜语、念儿歌，开展游戏等形式，把抽象的数学知识与生动实际内容联系起来，激起学生心理上的需求。例如，在教学&ldquo;我和小树一起成长&rdquo;这一内容时。上课了，我改变引入方式，没有照以往先出示准备题，再讲授新课，而是轻松地，别具匠心地创设了情境，使学生在愉快而又紧张的氛围中学会原本显得枯燥的知识。（设计过程） <br />　　&ldquo;小朋友，你们喜欢植树吗？&rdquo;&ldquo;喜欢&rdquo;（一年级的学生就会有各种高兴的表情）&hellip;&hellip;&ldquo;那么，上次植树节我们班一共种了几棵树？二班一共种了几棵？&rdquo;&ldquo;学生认真回忆（教师及时引导和记录）&rdquo;，全然没有上数学课的呆板和紧张。&ldquo;然后抓住时机，让学生自己提问题！&rdquo;我及时鼓励，并要求列出算式。看到与自己有关的内容大家一起讨论，生活中的平凡小事拿到课堂上，学生极其兴奋，思维异常活跃。促使学生去主动提出问题，解决生活遇到的问题。 <br />　　如此抽象的知识，能激起学生这样的学习情趣，满足了学生求知的欲望，学生始终在&ldquo;愉快中求发展，在发展中求愉快。培养了学生学习数学的兴趣，产生探究其中奥秘的欲望，极大地吸引学生的好奇心，这样学生就会带着浓厚的兴趣去学习知识，成了主动探索者。 <br />　　二、优化课堂教学方法 <br />　　教学中要避免满堂灌，尽量创造条件给每个学生动脑思考、动手尝试、实践操作、动口表述、提出问题、解决问题的时间和空间，兴奋学生的神经，让学生自主探索知识、自己去发现规律，变学习过程为探索创新的过程。 <br />　　1.用新颖的形式唤起学生的学习情趣 <br />　　新颖的...