数学（心得）之问渠哪得清如许—给数学复习课注入“活水”

数学论文之问渠哪得清如许&mdash;给数学复习课注入&ldquo;活水&rdquo; <br />【内容摘要】：艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们，不对新学的知识进行及时恰当地复习，遗忘率很高。孔子曰：&ldquo;温故而知新，学而时习之，不亦乐乎？&rdquo;因此，复习是很重要的。但这&ldquo;重要&rdquo;却被许多教师忽视了，有的心里明白&ldquo;重要&rdquo;，但却被学生的&ldquo;无生气&rdquo;打垮了，最后只有用题来征服学生，让学生在&ldquo;题海战&rdquo;中沉浮，在&ldquo;题海战&rdquo;中遨游，但能游到成功的彼岸吗？在课改的今天，数学复习课已经成了广大教师的&ldquo;困难课&rdquo;，作为教师的我们，就应该让复习课焕发出生命的活力，让学生在&ldquo;活水&rdquo;中畅游，让复习课有效地开展，达到温故而知新。 【关键词】： 小学数学 复习课 &ldquo;活水&rdquo; 兴趣 效率  复习课的教学是课堂的重要组成部分，约占总课时的15%。一直以来，复习课都不被重视，有些教师认为：复习课就像炒冷饭，一次炒不好，再炒一次；有些教师认为：复习课精彩也没用，学生会做题就行了，就让学生在试卷中&ldquo;进步&rdquo;吧。一进入复习阶段，同事们的唉声叹气、怨声载道就萦绕在我的身边。曾经，我也抱怨过，迷惘过，失败过，但在抱怨、迷惘、失败中总结、分析、反思，然后再振作、再实践，总结了几点复习课的做法。一、转变：走出复习误区，精心备课复习课不像新授课那样有&ldquo;新鲜感&rdquo;，没有&ldquo;新鲜感&rdquo;，学生的兴趣很难调动起来，现今也没有一种复习课的课堂教学模式，教师很难设计课堂，许多教师不知从何备课，那索性就不去备课。就在出题&mdash;&mdash;测试（做题）&mdash;&mdash;批改&mdash;&mdash;评讲中苦苦挣扎。教师在苦苦累累的4个流程下来，学生能真正掌握多少知识？巩固的内容有多少？能综合运用的知识又有多少呢？你卖力的&ldquo;填鸭&rdquo;，只能落得&ldquo;人困马乏&rdquo;的下场。即使能换取一时的高分，那你就愿意在忙忙碌碌中消磨自己和孩子们吗？不妨转变做法吧，让教师走出&ldquo;累&rdquo;，让学生走出&ldquo;厌&rdquo;，给数学复习课注入&ldquo;活水&rdquo;，让复习课焕发出生命的活力，绽放出灿烂的笑容。我建议，不妨转变你的4个流程和&ldquo;三个板斧&rdquo;，从自身做起，从备课出发吧！只有精心备好课，复习课堂才能精彩，才能有活力！（一）教师要把握好教材   新课程理念下，要求每位教师要做到精心钻研教材，潜心解读教材，品出内涵，悟出精髓，有效地实现教学&ldquo;再创造&rdquo;的过程。如果教师有苦心钻研教材，很好地把握教材，那么就能很好地使用教材，整个教材都在心中，胸有成竹，注重知识之间的内在联系，将分散、零碎的知识系统的整理，使相对独立、零碎的数学知识条理化；才能很好准备好每一节复习课，精心地预设每一个环节，合理地安排复习内容。根据教学大纲，结合教材，合理有效的使用教材，审读教材，通过研究和分析、理解和掌握教材的编写意图，弄清楚各部分内容在整个教材体系中的地位和作用，才能把握教材的内涵，充分发挥教材在教学复习中的作用。特别是用好&ldquo;整理和复习&rdquo;这些单元，现行的小学数学教材(人教版)在每个单元的后面都安排了&ldquo;整理和复习&rdquo;这一内容，要读懂该内容的真正意图，在知识和技能方面的要求，才能创造性地&ldquo;用好&rdquo;教材。虽然在新授课后已经复习过这些单元，但在期末系统的复习中也不能忽视这内容，然而多数教师在实际复习中，认为这部分的内容只是教学内容的简单&ldquo;复制&rdquo;或&ldquo;粘贴&rdquo;，并不需要重视。我却不以为然，以&ldquo;整理和复习&rdquo;为连接链，在复习时考虑每个复习内容的衔接，使知识系统化，横成片，竖成线。教材除了有知识的沟通与连接，也有技能和情感的要求，复习时也要考虑技能的提高。如果不把握好教材，不精心备好复习课，怎样在复习中让各学生有不同程度的提升呢？（二）教师要把握好每一位学生备课除了备好教材，更要备好学生。学生是学习活动的主体，是教学过程的能动参与者，在备课中备好学生显得尤为重要，是决定一堂课的成败关键所在。每个学生各不相同，会因地区，年龄，心里，认知水平的差别，有着不同程度的水平差异，千万不可把部分学生等同于全体学生。如果备课时没有备好这&ldquo;差异&rdquo;，那该节课是不会成功的。就因为有了这&ldquo;差异&rdquo;，让复习课更难备，那就要求教师们多付些时间，精心设计复习课的教学。对于学困生，要考虑考虑怎样的措施满...