数学（心得）之让数学课堂教学更有效

数学论文之让数学课堂教学更有效 <br />　　随着社会的发展，越来越需要高素质的人才，过重的课业负担，严重的影响了学生的素质提高，&ldquo;打造高效课堂，提高数学教学效率，让数学课堂散发出无限的生命力&rdquo;，是当今数学课程改中的一项重要内容。自从我校提出课堂有效教学。一学年我来结合本校和本班的情况，通过在课改理论指导下的教学实践与反思，对此方面进行了初探，我认为打造高效的数学课堂，我们可以从以下几个方面作尝试。 <br />　　一、了解学生，做到因人而教是高效课堂的前提 <br />　　1.了解学生个性。大多数的学生在学习中高兴得到老师的夸奖，因此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识，让学生在竞争中共同前行。在教学中，采用各种方式的竞争手段，激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情，让全体学生能够共同进步。 <br />　　2.了解学生原有认知基础。任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解数学知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。 <br />　　二、重视课前的备课 <br />　　（1）认真确定课堂教学目标。教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的&ldquo;最近发展区&rdquo;。 <br />　　（2）教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提，那么备课&ldquo;备&rdquo;什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样&ldquo;教&rdquo;，而是备学生怎样&ldquo;学&rdquo;。教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。 <br />　　（3）创造性地使用教材。课程改革实施以来，教师们都认识到应该&ldquo;用&rdquo;教材教，而不是&ldquo;教&rdquo;教材。教师要创造性地使用教材，变&ldquo;死教&rdquo;教材为&ldquo;活用&rdquo;教材，使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行&ldquo;再加工&rdquo;、&ldquo;再创造&rdquo;，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。 <br />　　三、调整课堂结构，注重师生情感交流 <br />　　新课程改革以来，数学课堂结构进行了一些调整，我们学校自主互助&mdash;&mdash;当堂巩固的教学模式，由学习目标、学习重难点、自学指导、自我检测、拓展探究、课堂反馈、课堂小结七部分组成，新的课堂结构，师生之间的互动多了些，突出了学生的主体地位，这样，既活跃了课堂气氛，教师又可以及时得到反馈信息，了解学生掌握知识的情况，极大地提高了数学课堂教学效率。 <br />　　四、培养良好的倾听习惯 <br />　　要打造高效课堂首先要转变&ldquo;发言热闹的教室&rdquo;为&ldquo;用心相互倾听的教室&rdquo;。只有在&ldquo;用心倾听的教室&rdquo;里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发生的。倾听学生的发言，好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉快的。作为教师要擅长接学生投过来的每一个球，特别是学生投得很差的球或投偏了的球，这也是作为教师其自身的专业素质和驾驭课堂能力的最好表现。 <br />　　五、优化板书设计 <br />　　板书是一节课知识的浓缩，好的板书能将优美的文字书写、精美的图表、图解和口头表述糅为一体、相辅相成、相得益彰，使课堂效率大大提高；好的板书能再现教学内容的精髓，能创造一种美的教学情景，给学生以美的感受、情的陶冶和学识的增长。在实施高效课堂时，教师必须注意板书的设计，做到板书工整、简洁明了、重点突出，让板书...