数学（心得）之巧用类比教学策略类比教学策略

数学论文之巧用类比教学策略类比教学策略 <br />　　数学课堂教学中的&ldquo;创新教育&rdquo;大致有以下三项内容：即培养学生的创新意识；训练学生的创新思维；开发学生的创新能力。我就在数学课堂教学中实施&ldquo;创新教育&rdquo;，谈以下几点。 <br />　　一、创设民主、和谐的师生人际关系，鼓励学生参与，点燃学生智慧的火花。 <br />　　&ldquo;创新教育&rdquo;在课堂教学中的实施是以民主、和谐的师生人际关系为基础的。教师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满&ldquo;新&rdquo;的气氛。只有在轻松愉快的情绪氛围下，学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣，才能积极参与到&ldquo;探究、尝试&rdquo;的过程中来，从而发挥他们的想象力，挖掘出他们创新的潜能。所以作为教师一定要相信每一个学生，相信每一个学生通过努力，都能获得成功！即使是暂时落后的学生，也不能放弃他们，因为放弃一个学生就等于泯灭了这个学生的内在的创新潜能，就使他失去了争取成功的机会。作为教师还要鼓励学生不要盲目迷信教师，敢于发表自己的见解。因为在不同见解的背后蕴藏着巨大的潜力，往往闪耀着学生智慧的光芒。这样的师生人际关系，不仅有利于发扬民主，而且是一把打开学生思维的金钥匙。 <br />　　二、充分发挥教师的主导作用，保证学生的主体地位，为全体学生创设一个主动探索的空间。 <br />　　一堂数学课可以有不同的教法，但要保证在数学活动中来培养学生的创新能力，我觉得，应体现教师的主导作用和保证学生的主体地位。 <br />　　形象地说，就是在教学活动中教师要给学生来搭&ldquo;台&rdquo;，这个台是让学生&ldquo;唱戏&rdquo;展示自己的舞台，而且这个&ldquo;台&rdquo;搭得要大，四周不能有&ldquo;框框&rdquo;。在这个过程中，教师应该像听众那样仔细倾听，抓住关键进行点拨，为学生的表演&ldquo;加油喝彩&rdquo;！ <br />　　在&ldquo;多位数读法&rdquo;这节课为例，我是这样设计的。 <br />　　首先，设计悬念，把学生引到多位数中有0的数的读法的情境中来。我先出示几个多位数，请学生读，并小结读数的方法，然后问：如果一个多位数中有&ldquo;0&rdquo;的数又应该怎样读？然后步步深入，把学生领进知识的大门，让他们自由自在地在知识的殿堂中遨游。 <br />　　先出示：6780    506780    56007800 <br />　　用前一节课学过的方法自己自由读，然后问：&ldquo;0&rdquo;在什么位置， <br />　　这个位置的&ldquo;0&rdquo;应该怎样读？ <br />　　让每位学生都有效地参与到研究中来，结果使每位学生都交出了自己正确的答卷，增强了他们学习的自信心和继续研究的欲望。 <br />　　再出示：6008         5706008       50706080 <br />　　1100680680                 1006080080 <br />　　第一行：先读数，再说&ldquo;0&rdquo;在什么位置，应该怎样读？ <br />　　第二行：先读数，再说&ldquo;0&rdquo;在什么位置，应该怎样读？ <br />　　在一系列的练习思考归纳之后，问：怎样来读一个多位数呢？你有什么决窍吗？这一问题的提出，使学生的思维活动一下子活跃起来了，纷纷举手要来发表自己的见解。四人小组讨论的方式更促使学生之间进行思维的交流，激发了学生希望获取成功的动机。通过讨论，学生发现读数时要从高位读起，一级一级地读，读亿级、万级时，按照个级的方法去读，只要在后面加读一个&ldquo;亿&rdquo;或&ldquo;万&rdquo;字，数中间有一个0或几个0，只读一个，每级末尾的0都不读出来。从而从&ldquo;学读&rdquo;变成了&ldquo;会读&rdquo;。最后，让学生用3个0和3个5按照要求摆数：（1）摆一个&ldquo;0&rdquo;都不读的数；（2）摆只读一个&ldquo;0&rdquo;的数；（3）摆出要读两个&ldquo;0&rdquo;的数。这样教，学生学得积极，学得主动，学得快乐，从自己动手摆数到自己动脑探索，从中巩固读数方法。整节课教师扶得少，学生创造得多，使学生学会了自主自动，学会了进行合作，学会了独立思考，学会了像数学家一样进行研究、创造！ <br />　　三、抓住时机，因势利导，激起学生强烈的求知欲。 <br />　　思维能力的培养是数学教学的核心，把握好激发学生思维发展的时机，是引导学生进行创新思维的关键。 <br />　　我在教学&ldquo;能被3整除的数的特征&rdquo;这节课时，首先我问：&ldquo;同学们，今天我们来做个游戏好吗？&rdquo;听说做游戏，他们自然高兴极了，说：&ldquo;老师，做什么游戏？&rdquo;我说：&ldquo;这个游戏就是你们随便说出一个数，我不用做除法计算，马上知道它能否被3整除。&rdquo;学生一听，兴趣来了，兴致勃...