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数学(心得)之浅谈数学学习主动性的培养

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数学论文之浅谈数学学习主动性的培养 <br />  美国的布鲁巴克认为:&ldquo;最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题,自觉学习。&rdquo;因为学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,所以应当把学习的主动权交给学生,充分发挥学生学习的主动性、积极性,实现教师对学生学习的引导、辅助作用,教学才会达到应有的效果。下面就数学教学中如何培养学生学习的主动性谈几点粗浅的看法。 <br />  一、转化教师角色,保障学生的主体地位 <br />  素质教育要求教师转变角色观念,课堂上以学生为主体,突出学生的主体意识,充分发挥学生的主体作用。学生是教学活动的中心,教师、教材和一切教学手段,都应为学生的&ldquo;学&rdquo;服务,使学生从被动学习转为主动参与。教师要从课堂唱独角戏的角色转变到启发、引导学生学习的引导角色上。如讲圆的初步知识时,问学生:车轮为什么做成圆的?学生大胆猜想,教师再引导学生应用所学知识去解决。 <br />  二、     激发学生学习数学的兴趣 <br />  学习的起点就是兴趣。数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣。孔子说:&ldquo;知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。&rdquo;要让学生愉快有效地学习数学,关键在于激发学生的学习兴趣。 <br />  数学课堂激发学生学习兴趣的方法有很多。比如,在教学中引入数学实验,让学生参与到探索、发现等获得知识的全过程,使其体会到通过自己的努力取得成功的喜悦,从而产生浓厚的兴趣和求知欲。在学习随机事件时,让学生亲自做抽签试验和掷骰子试验,最后归纳得出结论。这样的教法既能促使学生探索,又能将思维引向深入,从而激发了学生学习数学的兴趣。再如,教学中利用多媒体,不但会增强教学的直观性,而且也会提高学生学习数学的兴趣。 <br />  三、对学生加强学法指导 <br />  &ldquo;未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人&rdquo;。这充分说明了学习方法的重要性,它是获取知识的金钥匙。学生一旦掌握了学习方法,就能自己打开知识宝库的大门。因此,改进课堂教学,不但要帮助学生&ldquo;学会&rdquo;,更要指导他们&ldquo;会学&rdquo;。在数学教学中教师要努力抓好学生学习中的&ldquo;读、听、讲、写、用&rdquo;。 <br />  1、数学学习中的&ldquo;读&rdquo;包括课前、课堂、课后三个环节。课前读教材属于了解教材内容,发现疑难问题;课堂读教材则能更深刻地理解教材内容,掌握有关知识点;课后读教材是对前面两个环节的深化和拓展,达到对教材内容全面、系统的理解和掌握。 <br />  2、数学学习中的&ldquo;听&rdquo;主要指听课,它是学生获取知识的重要环节,也是学生系统学习知识的基本方法。听课不仅指听老师上课,而且包括听同学的发言。听老师的讲解和分析要抓住重点,听好关键性的步骤,概括性的叙述,特别是自己读教材时发现的疑难问题。听同学的发言,从中可以了解其他同学学习数学的和思考问题的方法,加之老师适时的点拨和评价,有利于自己开阔思路、激发思考、澄清思维、引起反思。 <br />  3、数学学习中的&ldquo;讲&rdquo;包括讲体会、讲思路等。学生通过读教材、听课,再让学生讲&ldquo;读&rdquo;、&ldquo;听&rdquo;的体会,加深对&ldquo;读、听&rdquo;内容的理解和掌握。学习数学离不开解题,只有在解题过程中重视解题思路的讲解,通过学生大胆的讲,才能全面反映学生的思想,暴露学生的思维过程,以利于教师掌握准确的反馈信息,及时调整教学计划。 <br />  4、数学学习中的&ldquo;写&rdquo;通常指做作业,它是培养学生书面表达能力的重要形式。通过上述&ldquo;读、听、讲&rdquo;,应进一步要求&ldquo;写&rdquo;,它是对&ldquo;读、听&rdquo;的检验,对&ldquo;讲&rdquo;的深化。 <br />  5、数学学习中的&ldquo;用&rdquo;指培养学生用数学的意识,让学生学会用数学的理论、思想和方法分析解决其他学科的问题和生活、生产实际问题,真正体现数学的应用价值。 <br />  四、开展数学课外活动 <br />  开展形式多样的数学课外活动,不仅可以吸引学生对数学产生广泛的兴趣,更在于充分调动学生学习数学的主动性和积极性。一般说,方式主要有以下几种:①组织学生制做教具,使学生加深对知识的理解,学会使用简单工具的技能,培养劳动的习惯。②办数学手抄报,内容围绕学习数学的心得体会、学习经验、一题多解、典型例题、数学小故事,等等。③组织数学竞赛,既可参加全国范围或地区性的竞...

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发布时间:2023-01-16 13:30:33 页数:4
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文章作者:U-67198

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