数学（心得）之浅谈计算是学生的难点 老师的苦点

数学论文之浅谈计算是学生的难点 老师的苦点 <br />　　游仙区太平镇博爱学校   白小明 <br />　　论文摘要： <br />　　计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率却不高，常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。 <br />　　论文关键词： <br />　　计算   兴趣   态度   意志   习惯 <br />　　正文： <br />　　计算在生活中随处可见，在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率却不高，常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时 ，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。这个问题一直以来困扰着我们数学教师，不知如何才能提高小学生的计算能力？ <br />　　计算是学习数学的基础，数学题全部都要用到计算，计算能力不强，就算题会做最后也是做不对的，在教学中越是让学生注意计算学生越是要出错，一个错误往往要犯几次。在计算教学中，我比较重视培养学生良好的计算能力，我是从以下几个方面进行的，特提出来与大家分享。不知是否可行？ <br />　　一、讲清算理和法则 <br />　　学生只有头脑中算理清楚，法则记得牢固，做计算题时，才能做到心中有数，有条不紊。所以在学习算理时教师一定要讲解清楚，才能给学生留下深刻的印象。 比如在学习解简易方程时，要讲明白它的依据是等式基本性质，也就是天平平衡原理：在等式两边同时加上或减去相同的数，左右两边仍然相等，在等式两边同时乘上或除以相同的数（0除外），左右两边仍然相等。教学时，充分利用天平的直观性，帮助学生感悟怎样才能使天平的两端保持平衡。学生理解了等式的基本性质，就不会机械模仿和死记硬背了，才能达到灵活运用的教学效果。 <br />　　不少学生虽然能够依据计算法则进行计算，但因为算理不清，就无法适应计算学习中千变万化的各种具体情况，因此在计算教学中必须让学生明确算理，让学生在算理的指导下掌握计算方法，以提高学生计算方法的掌握水平，进而提高他们的计算能力。 <br />　　二、重视对计算能力的培养 <br />　　培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。因此，每位同学都要打好口算基础，加强口算训练，提高口算能力。 <br />　　（一）培养学生计算的兴趣 <br />　　&ldquo;兴趣是最好的老师&rdquo;，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让 学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。多种形式的 训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。 <br />　　（二）培养坚强的意志 <br />　　培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。每天坚持练一练。计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，在我们班每天20题的口算训练已成为学生的习惯。通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。可以通过各种方法进行练习，如：&ldquo;趣题征解&rdquo;、&ldquo;巧算比赛&rdquo;、鼓励学生一题多解等形式培养学生的意志。 <br />　　三、培养学生良好的计算习惯。 <br />　　良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，教师要严...