班主任（心得）之浅谈老师称呼学生的艺术

班主任论文之浅谈老师称呼学生的艺术 <br />　　老师称呼学生，不是很简单吗？直呼其名即可，哪来得什么艺术？许多同仁看到这个题目，自然会这样发问。这里，笔者先不回答各位的反问，先来说一个人。 <br />　　这个人是全国特级教师，名叫于永正。他曾经来到笔者所在的地区讲学。当时，笔者很荣幸，得以听了他的精彩的讲学。在讲学的过程中，于老师谈到了这个问题。于老师称呼他班上的学生很少直呼其名，听起来有些让人难以明白。为什么？原来，于老师根据他班上学生的不同特点，给每一位学生都起了一个外号。什么&ldquo;小胖&rdquo;、&ldquo;大胖&rdquo;等，还有很多有趣的称呼，由于时间长了，笔者已经记不清了。也许各位会问：这不是在侮辱学生的人格吗？笔者要说的是，我们可以想一想，在学生群体中，彼此相互起外号和叫外号而不生气的学生，他们的关系怎样？一定是比较要好的朋友。所以，在这里，于老师给学生起外号，并叫学生的外号，并不是在侮辱学生的人格，因为他所起的外号是善意的，并无恶意。他其实是在拉近师生之间的关系，让学生觉得老师是一位极为友善的人，是自己的朋友，这样一来，老师在教育教学中的效果自然就可想而知了，就能更容易地让学生受到教育。老师称呼学生有艺术吗？笔者想，大家应该清楚了。其实，笔者当时也和大家一样，很惊讶。但是经过于老师一说，就明白了其中的道理了。 <br />　　从上述事例中，我们可以看出，老师对学生的称呼在教育教学中有着极其重要的作用。因此，老师对学生的称呼是一门大有学问的艺术。只要我们在工作中去仔细发现，不断总结，对我们的教育教学都有极大的帮助。 <br />　　下面，笔者就结合自己的教育教学实际，谈一谈笔者在这一方面的一点体会，与各位同仁探讨。 <br />　　在教育教学过程中，老师称呼学生的语气语调应该随教育教学的不同目的而定，温和、严肃或者语调激昂，但不管你运用哪种语调，都必须包含着自己的感情色彩，让学生感觉到老师对他的关爱之情。笔者从以下两种形式来谈一谈自己的看法。 <br />　　一、称呼学生整体 <br />　　在读师范时，一位老乡的班主任老师称呼他们全班同学为&ldquo;你们班&rdquo;或&ldquo;你们&rdquo;，让人听了一点亲切感也没有，一点儿也不舒服。作为一名班主任，而且是一群年轻人的班主任，这样称呼自己的学生，也难怪他们班学生对她也没有感情，而笔者当时的班主任老师对我们班整体的称呼都是&ldquo;我们班&rdquo;或&ldquo;同学们&rdquo;，听起来十分亲切，所以毕业后，所有的人对她都记忆犹新。两者相比，给人的感觉截然不同。所以，笔者认为，作为班主任，就应该与学生组成一个完整的整体，不应该有&ldquo;你们&rdquo;与&ldquo;我们&rdquo;之分，而是应该用一些让人听起来十分亲切的称呼去称呼学生整体，让老师与学生站在一个平等的角度，使学生感觉到老师的不同之处，就像在家里与自己的孩子探讨某一个问题一样，从而能在学习中享受到家一样的温暖，努力学习，将班级各方面的成绩有所提高。 <br />　　二、称呼学生个体 <br />　　可以从以下几种形式来看： <br />　　1.只称名。这种称呼只适用于三字以上的学生，而且只能用于谈心、平时交往等场合。这样称呼学生就像是在家里称呼自己的孩子一样，而且这样的称呼可以增加老师与学生之间的亲切感，缩短老师与学生之间的距离。从而提高你的教育教学的效率。 <br />　　2.趣称。在小学生集体中，难免彼此会给对方起一些外号，而且相互起外号的学生之间一定是关系不错的的，我们就可以同学生一起叫他们的外号，就可以大大地缩短老师与学生个人之间的距离，你的教育教学效果将会取得较高的效果。比如：笔者刚教毕业的一个毕业班，刚接手时，这个班是学校全体老师都公认的最难管理的班。班上有一种现象，学习不认真，但这群学生却特别聪明，他们同学之间的关系特别好。笔者走进这个班的教室，也许是新老师的出现吧，教室里鸦雀无声。笔者并没有对他们作什么纪律上的要求，而是拿起书就开始上课。可一段时间后，他们之间的旧毛病就开始显现出来了。学习上，因为笔者的严格要求加上思想教育，没有原来的那种现象；只有在他们称呼同学的时，用的不是姓名，而是相互给对方起的外号。笔者经过观察，他们相互起的外号大多是无恶意的。于是，笔者就对他们的外号进行了对位。然后在课堂...