数学（心得）之浅谈关于备课组工作的几点思考

数学论文之浅谈关于备课组工作的几点思考 <br />　　备课并不是一个新名词，各式各样的集体备课机制已经发展得比较完备。有关专家还总结出了教师相互合作进行集体备课的益处，如：示范合作，产生新想法；吸取力量，增强动机；减少工作负担，加强心理支持等。备课与上课，组题与练习，复习与考试，有始有终，注重过程，每一环节的实施，都是群策群力，集体智慧的结晶，在具体实施的过程中，如何真正备课，发挥集体智慧，提高教育质量？从以下几点谈谈我的看法： <br />　　一、加强与学生的交流对学生，运用多种方式与学生交流，语言交流，目光交流、文字交流，尽可能多的让学生体会到你对他的重视，在得到重视的期待的前提下，学习会更有热情更有信心，兴趣是学习的动力，但是爱更是学习的动力。 <br />　　二、注重团队协作教师的职业特点就是集体性，本组教师团结合作，包容礼让，问题讨论讨论，交流交流，商量商量，集思广益，把最好的方法最佳的设计来分享，成全别人就是强大自己，做到备课&ldquo;实&rdquo;，组题&ldquo;精&rdquo;，专题&ldquo;强&rdquo;，查漏补缺到&ldquo;位&rdquo;。 <br />　　三、备课与上课备课，是衡量教师师德的主要标准。备课，是教师工作责任感的具体表现；备课，是教学工作中最重要的一个环节。教学工作是教师最经常、最大量的工作，对这些工作是充分准备、一丝不苟呢，还是马虎从事，应付了之呢，这是衡量一个教师的师德是否高尚的主要标准。要教好课，就得先备好课，这一点对新教师来说是如此，对老教师也不例外。 <br />　　显然，要想备好一节课，首先必须深刻理解&ldquo;纲要&rdquo;的精神实质。比如，对课堂教学的第一个要求：&ldquo;教师在教学过程中与学生积极互动、共同发展&rdquo;，言下之意教师就不能一言堂、满堂灌，否则如何实现互动、共同发展。要想做到这一点，备课时教师就必须考虑课的容量是否适度，课的节奏快慢是否恰当等等，要留足学生活动和思考的时间与空间。再比如：&ldquo;大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具&rdquo;，说的是信息技术与学科课程的整合。如何进行有效备课？ <br />　　（一）联系学生实际，确定教学目标。在课堂教学中，教学目标是课堂教学的灵魂，也是方向。教学目标是备课首要明确的问题，毕竟它决定着一堂课的教学内容，教学结构，教学方法和教学组织的形式，起着导向作用。1、认真钻研教材，是教学目标确定的首要依据。 制定教学目标必须以《大纲》为准绳，以教材为依据，明确所教的内容在整个小学数学教学中所处的地位和作用，合理确定教学目标的达成程度。结合教学实际，认真钻研每堂课的教学内容准确地把握教材内容，准确理解教材，制定的教学目标才能突出重点，抓住关键。如我教学《小数的产生和意义》时，先认真备课，钻研教材，写好教学设计。因为这课学生在三年级时就已接触，本节课就应从学生的认知基础出发，制定好三维教学目标。2、深入了解学生，是教学目标确定的必要依据。 学生是否具备了学习新知识必须的条件，学生到底掌握了哪些要求掌握的知识，有多少学生没有掌握？哪些知识学生可以自己学会，哪些知识需要教师去教？哪些地方可以作为学生的亮点出现？只有对学生有了相当准确、深刻的了解，才能制定出切实可行的教学目标，从而真正体现因材施教的原则。当然教学目标的确立还要遵循几点原则：全面性、具体性、准确性、灵活性原则。在小学数学教学中，合理确定教学目标，以目标为主线，精心组织教（二）精心设计&ldquo;新课引入&rdquo;。一节好的新课引入，可以激发学生的学习兴趣，使原本枯燥乏味的数学内容变得生动、有趣。教师在备课时就应该精心设计，从学生的现实生活出发，利用直观、形象、具体的事物或多媒体课件，创设生动、愉悦的情境，从而让学生能在轻松、自然的情境下愉快地学习。 导入新颖，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。精心设计引入，有利于学生进入角色，进入学习的空间。 <br />　　（三）从实际出发，选择合理的教学方法。课堂教学要以有限的教学时间，获得最...