数学（心得）之合理运用交互式电子白板提高数学课堂效率

数学论文之合理运用交互式电子白板提高数学课堂效率 <br />　　传统数学课堂中，受教具、方法和手段等教学环境的限制，数学教学中的一些抽象思维难以直观生动的呈现，课堂往往缺乏协作互动，枯燥乏味。随着科技的不断发展，整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术已悄然走进了学校。它强大的交互功能，为师生提供了一个良好的互动平台，激发了学生学习数学的兴趣，提高了学生学习数学的自主性，极大地提高了数学课堂的效率。 <br />　　一、图文声像并茂，交互式电子白板让数学课堂&ldquo;活力四射&rdquo; <br />　　1、创设生动情境，使学生学习充满活力。 <br />　　歌德曾说：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。帮助学生树立学习的兴趣是每个老师应有的责任，也是数学教学能否成功的关键。在教学活动中灵活有效地运用电教手段，恰当巧妙地利用电子白板的特点创造一种直观形象的情景导入，展示出优美的画面、迷人的场景、动感的影像、辅之以动听的音乐，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣和求知欲望，为教学的成功打下基础。例如：我校石永秀老师在上六年级数学《圆的认识》时，利用电子白板制作出一个赛车动画视频导心新课，三辆使用不同形状车轮的汽车赛车的场面，紧紧的抓住了每一个孩子的心，孩子们在兴味盎然观看视频的同时，引发了深思：为什么圆形车轮跑得快些呢？这种情境的创设为后期圆的学习打下了坚实的兴趣基础。，在后续的学习中，孩子们积极专注，踊跃发言，课堂中充满了生机与活力。 <br />　　2、巧设教学环节，让数学课堂充满创造力。 <br />　　高效数学课学堂与教学环节的精心设计是密不可分的。教学同样的知识，不同的教学设计会达到不同的效果。根据小学生的心理特点，抓住学生的兴趣，找到学生喜爱的学习方式，在课堂中利用交互式电子白板，巧妙设计教学环节，能极大的提高学习效率。拿设计课堂练习来说吧。以往的练习形式单一，板书写在黑板上，存在着黑板反光导致看不清，黑板不够用，需要擦黑板等诸多不方便之处。合理的利用电子白板，首先是可以突破时间和空间的限制。其次，可以进行不同形式的练习，如：连线、选择、填充、拼图、游戏等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练。这样就解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。 <br />　　在教学完《可能性》后，我根据练习不同的难易程度设计了学生喜欢的闯关游戏，在设计练习时，我注重知识的巩固，设计了基础的练习题；注重知识的灵活运用，设计了稍有难度的益智题；注重知识的拓展延伸，设计了与生活息息相关的实践操作题。孩子们在挑战闯关的过程中，不仅巩固了基础知识，而且再闯关的过程中有了新的发现。在为杂货店老板设计摸奖方案时，孩子们举一反三，创造性地站在顾客的立场去设计摸奖方案，使数学课堂充满了创造力。 <br />　　二、直观生动形象，交互式电子白板把数学知识&ldquo;化难为易&rdquo; <br />　　1、 直观呈现，抽象问题简单化。 <br />　　小学数学中 &ldquo;数&rdquo;与&ldquo;形&rdquo;两方面的知识占大部分，这些知识比较抽象。小学生的抽象思维能力比较差，空间位置感不强，仅凭语言文字的描述，难以真正的理解。然而，电子白板的出现，轻松地解决了这一难题，它能利用强大的交互功能，将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，化抽象为具体，通过白板的直观演示，将知识生动形象的呈现于学生眼前，使学生一目了然，轻松地突破了教学重点和难点。例如：在教学《观察物体》时，由于学生空间观念不强，所以仅凭语言文字描述，学生难以建立良好的空间位置感。尤其是难以凭空想象出隐藏的物体。因此，我利用电子白板设计了直观的物体动态课件，使学生一目了然。又如：在教学《分数与除法》时，为了让学生能真正理解一个饼的四分之三等于三个饼的四分之一，我利用电子白板制作了一个动态课件。将三个饼完全重叠起来平均切成四份，取出其中的一份展开，演变成一个饼的四分之三。生动直观的展示，令学生在亲历了知识的形成过程，印象深刻。轻而易举地突破了教学的重、难点。再如：在教学《角的大小》一课时，对于没有知识经验的学生，从视觉上很容易误认为角的大小与边的长短有关。这时...