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数学（心得）之关注过程教学 培养空间观念——两道数学题测试结果的分析与启示

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数学论文之关注过程教学 培养空间观念——两道数学题测试结果的分析与启示 <br />　　【内容摘要】：本文通过对两道空间图形测试题的测度结果进行分析，发现学生无法用语言描述相关公式的推导过程的主要原因。由此得出有关的教学启示：关注学生的学习过程，改进学习考核的评价方式或题型设计，引导学生积累数学活动经验，重视学生的数学语言的训练，培养学生的空间观念。 <br />　　【关键词】：学习过程  空间图形  测试结果  分析  启示 <br />　　一、两道空间图形题的测试结果 <br />　　《求圆柱的体积》是小学数学六年级（下册）的教学内容。在学生学习了这部分内容后，笔者对两个班的88位学生进行了相关的测试。其中两道测试题的测试结果引起了笔者的思考。 <br />　　第一题：分别求出图1、图2中的圆柱体的体积。 <br />　　图1                                      图2 <br />　　题目主要是检测学生运用公式进行计算圆柱体积的能力。 <br />　　第二题：我们已经学习了圆柱体积的计算公式。请把公式的推导过程用语言描述出来。 <br />　　题目主要是考查学生是否理解了圆柱体积公式的推导过程。应该说，学生在学习了圆柱体积计算公式后做这样的题目，对于六年级的学生来说并不难，但测试的结果让人很意外。 <br />  <br />关注过程教学 培养空间观念——两道数学题测试结果的分析与启示.doc <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 6ea91d4815ab7c403dcca4993f434926.doc (100.00 KB) <br /> <br /> <br /> <br /> <br />

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所属： 办公文档 - 心得体会
发布时间：2023-01-16 13:29:51 页数：2
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文章作者：U-67198

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