数学（心得）之初中数学“三五四”课堂教学策略

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数学论文之初中数学“三五四”课堂教学策略 　　一、自主探究 　　1、情境设计 　　目的：提供学生自主学习的素材。 　　操作要求：问题的设计要以学生为中心，根据学生已有的知识水平和生活经验，体现现实性、层次性、趣味性，既能引发学生的思考，又能给学生留有一定的自主、合作、交流的空间。素材来源于现实生活中的实际问题，或已有的数学知识，必须包含本节课中要学习的知识和方法，形式上可以是一系列的问题、活动、实验等。 　　2、自主学习 　　目的：针对情境设计提供的问题，让学生自主学习，经历、体验并探索知识的形成过程，从而培养学生分析、归纳、解决问题的能力。 　　操作要求：教师要了解学生的问题解决情况，个别引导学习有困难的学生完成情境设计中的问题。学生要反思总结问题中所蕴含的知识与方法。 　　3、组内交流 　　目的：针对自主学习中所发现的知识点、方法、规律或疑问进行交流合作，达到知识和能力生成的目的，同时培养学生勤思、敢问、能讲、善辩的能力，张扬学生的个性。 　　操作要求：学生组内全员参与，组长组织学生积极发言，提出问题，相互释疑，组内交流。教师巡回指导，根据学生完成情况，明确完善基础知识和基本方法，若有共性问题，适当点评，规范要求。 　　二、尝试应用 　　1.自我尝试 　　目的：学生根据教师提供的问题，初步运用己生成的知识和策略分析问题、解决问题。培养学生应用意识和反思习惯。 　　操作要求：题目精选，题量适中，要有一定的层次性。问题完全放给学生自主解决，并让学生自我反思。 　　2、组内交流 　　目的：让学生根据自我尝试，交流总结问题解决的方法、技巧、创新思路和未能解决的问题，为成果展示奠定基础。 　　操作要求：学生全员参与，教师巡视、个别指导。 2008111709554390.doc f19c9f6de9ed2245ca740d289d15b42b.doc (802.50 KB)

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发布时间：2023-01-16 13:29:28 页数：3

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文章作者：U-67198

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