数学（心得）之小学数学课堂教学策略

数学论文之小学数学课堂教学策略 <br />　　《新课标》指出：学生是数学学习的主人。教师是数学学习的组织者，引导者和合作者。因此，在进行小学数学课堂教学时，教师不能一味地照搬教材，进行填鸭式教学，而应运用一些数学教学策略，紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设数学学习活动中来。 <br />　　一、 关于教学内容的处理 <br />　　《新课标》要求每一位数学教师能够创造性地使用教材，在对教材进行适当处理时，应注意以下几个方面： <br />　　1、 教学内容转换要合情合理； <br />　　2、 教学情境创设要有的放矢； <br />　　3、 要注重个体差异，针对性地增减内容； <br />　　4、 要注重在问题情境中突出知识本质； <br />　　5、 挖掘教材的开放点，培养学生的数学能力。 <br />　　二、 指导学生自主探究 <br />　　自主探究是学生学习数学的重要方式之一。教师在指导学生自主探究时应把握以下几点： <br />　　1、 探究活动要体现数学本质特点； <br />　　2、 探究活动要注意准备性； <br />　　3、 开放游戏要体现“我能行”的理念； <br />　　4、 使学生在新的思维起点探究； <br />　　5、 抓住知识关键点指导学生探究。 <br />　　三、 改进教学方式 <br />　　教师在数学课堂教学的过程中，要运用自己的教育机智，运用有效的、合理的教学方式： <br />　　1、 复习铺垫要有针对性； <br />　　2、 要及时根据学生思维状况调整教学； <br />　　3、 要处理好授受与放手的关系； <br />　　4、 引导探究时要考虑学生的心理需求； <br />　　5、 要注意学生学习习惯的养成。 <br />　　四、 设计动手实践操作活动 <br />　　动手实践操作也是学生学习数学的重要方式，数学学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，教师在指导学生动手实践时要注意： <br />　　1、 活动应与学生生活实际紧密结合； <br />　　2、 活动应与知识的迁移紧密结合； <br />　　3、 要增强操作中的直观感知； <br />　　4、 要重视操作中的内化过程； <br />　　5、 要提高操作中的抽象概括； <br />　　6、 设计操作活动时应多问几个“为什么”； <br />　　7、 设计操作活动应选择恰当的时机； <br />　　五、 关于数学学习中的合作互动 <br />　　合作交流是学生学习数学的一个很重要的方法，可分为生生之间的互动合作和师生之间的互动交流。 <br />　　生生间的互动合作应注意； <br />　　1、 通过合作互助丰富操作材料； <br />　　2、 在互动合作中体现学玩融合； <br />　　3、 合作学习内容要突出本质； <br />　　4、 合作学习形式要体现民主； <br />　　5、 合作学习成果要展现共识； <br />　　6、 合作学习过程要加强指导； <br />　　实现师生互动，应注意： <br />　　1、 创设和谐的氛围； <br />　　2、 在信息共享中互促互学； <br />　　3、 在情感交流中学会思考。 <br />　　六、 关于教学评价 <br />　　教学评价是教学活动中不可缺少的一部分。恰如其分的评价能拉近师生之间的距离，促进数学活动的展开。因此，教师在寻学生进行评价时要有建设性，具体包括： <br />　　1、 评价要有激励性； <br />　　2、 评价要有发展性； <br />　　3、 评价要有全面性； <br />　　4、 评价要有差异性。 <br />