数学（心得）之初一数学后进生的成因及转化浅谈

数学论文之初一数学后进生的成因及转化浅谈 <br />数学由于其学科特殊性决定有不少后进生存在，而山区中学尤为突出，初一更值关注。如何防止和转化他们，是每一个数学老师将慎重思考的问题。一、后进生产生的原因    农村初一数学后进生，除了非智力因素外，主要原因有：     1、基础知识不牢固    山区地广人稀，村小较多。而村小的教学资源少之又少，一部分小学毕业生数学知识根本不过关，该记住的知识没有记住，该掌握的内容没有掌握，到了初中后就无所适从。    2、思维能力的发展跟不上，出现兴趣倾斜小学生刚进入初中，科目增加、内容拓宽、知识深化，尤其是数学从具体发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态&hellip;&hellip;学生认知结构发生变化。加之一部分学生还未脱离&ldquo;哺乳&rdquo;时期，缺乏自觉摄取能力，致使学不得法。3、心理和环境的原因    在物欲横流的今天，家长们只关心眼前的收入，而忽视了孩子的长远培养。致使学生没人管、管不住，初一学生年龄在13岁左右，正处在有意识记向意义识记、具体思维向抽象思维转化的时期，若不能及时适应转化，就会渐渐跟不上教学要求，成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和兴趣，陷入厌学的困境。二、后进生&ldquo;防&rdquo;&ldquo;转&rdquo;的策略    防止和转化后进生，并不是一朝一夕的事情，也不是举手之劳的事情，需要教师有丰富的知识储备、娴熟的教育技巧、广博的爱心关怀。1、做好知识过渡    数学的显著特点之一就是有严密的系统性和逻辑性，旧知识是新知识的基础，新知识是旧知识的发展。因而，新生入学，结合新课内容，加强旧知识的复习是防止和转变后进生先决条件。特别要重视&ldquo;第一章&mdash;&mdash;有理数&rdquo;的教学，因为有理数的运算是小学与初中的过渡性、接轨性教学，也是初中数学的基本运算。2、做好预习指导后进生不善于预习，也不知道预习的重要性，在预习时应指导学生做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二细读，对重要概念、公式、 法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号。养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。3、做好听课指导要处理好&ldquo;听&rdquo;与&ldquo;思&rdquo;的关系。&ldquo;听&rdquo;每节课的学习要求，听知识引入及知识形成过程，听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点），听例题解法的思路和数学思想方法的体现；还要培养学生多思、勤思，随听随思。可以说&ldquo;听&rdquo;是&ldquo;思&rdquo;的基础、关键,&ldquo;思&rdquo;是&ldquo;听&rdquo;的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。4、做好适度偏爱 后进生常因暂时处于落后而备受家长责怪、同学数落、老师嫌弃，显得悲观失望，自暴自弃，丧失上进心。要使他们进步，必须采取多种方式，激发他们的热情，这就特别需要教师的关心鼓励、适度偏爱。给他们力所能及的，甚至超乎常规的的关照，使其树立起上进的自信心。三、后进生兴趣的培养学习兴趣是学生获得知识的动力，培养和提高学习兴趣，是启动发展学生思维的有效措施，是防止和转变数学后进生的重要保障。1、巧设情境，全民参与在教学中，巧妙地设置情境，激发学生兴趣，启动学生思维。如进行同类项概念的教学时，可以创设这样一个游戏：课前准备几张写有单项式的卡片，其中有几组是同类项，把这些卡片分给学生，每人一张，然后按同类项作为朋友的规则进行找朋友游戏。通过活动提高学生积极参与的意识。由活动而使学生较快地接受知识，这无疑提高了学生学习积极性。2、呈现差异，引发探究例如，教学&ldquo;有理数的乘方&rdquo;时，可以出示这样一个题目：有一张厚度为2mm的纸，将它对折1次后厚度为2×2mm，对折30次后厚度为多少？试与珠穆朗玛峰比一下哪个更高？同时告诉学生对折以后的厚度远远高于珠玛朗玛峰。学生非常惊奇，并用计算器计算验证（小学的方法），教师的结论是正确的。但用小学时的方法去计算实在太麻烦。对此，是否有另外的办法呢？学生非常疑惑，由此激发了学生的求知欲望，学生纷纷想知道诀窍是什么，到底是如何进行计算的。学生就会在充满渴望的求知欲中进行有目的地学习。通过呈现给学生与已有的知识经验有差别，或相冲突...