数学（心得）之变枯燥乏味的数学课堂为

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数学论文之变枯燥乏味的数学课堂为 　　新的课程改革在全国中小学轰轰烈烈地开展已四年有余，新的课堂教学模式在不断地探索和创新中产生，适合学生素质发展和能力提高的学习方式也在逐渐地形成。通过这次暑期的培训学习，感触更深。下面结合教学中的实际谈一下自己的看法。 　　一、以教材为源，充分挖掘教材内涵。 　　新的人教版教材的设计都体现了学生能力的培养，每节课都按照在问题情境的创设下，激发学生参与问题的兴趣进行自学，再用所学知识解决相关的问题。数学教材章节内容的设计都从实际生活而来，所以课前准备就显得十分重要，有的课程需要必要的教具，有的课程内容需要每个学生准备学具等，如在学习“相似三角形”之前，要求学生课前搜集生活中的相似图形，学习“概率”时，需要学生分组准备游戏用具来得出实验概率，教师只有准备充分，才能在课堂教学中达到驾驭自如，水到渠成。 　　二、以《教学流程》为根，综合运用先进课堂教学模式。 　　课程改革下的新版教材，呼唤着适合自己健康生长的沃土，新的课堂教学模式如雨后春笋一般，伴随着教材快速发展起来，为教材这颗“幼苗”茁壮成长提供养料和生存发展的空间。在已有的初中数学课堂教学基本流程的基础上依据新课程标准的要求，进一步把课堂教学过程细化，使学生在问题情境的引导下，探究新知，运用自学的方法，掌握新知，再运用新知解决实际生活中的问题，在理顺本节课内容的基础上再带着问题走出课堂，以达到数学知识的连贯性。在实际教学过程中，把“先学后教”中“先学”融入其中，培养学生的自学能力尤其重要，自学提纲的设计体现学生学习本节课的思路，它会引导学生由已有知识通过阅读教材、实验探究、小组合作、独立思考、剪纸拼图、合情推理等方式，对提纲中的问题获得初步的感性认识。 “后教”虽然称为“教”，也应以学生的汇报收获为主，鼓励其他学生提出汇报中的不足，经过全班同学的共同参与，形成数学模型。 　　三、以堂清练习为本，掌握、运用知识的能力。 　　备课的另一个重点就是堂清题的设计，依据教材内容设计合理的练习题，不但不会增加学生的负担，反而帮助学生巩固新知，解决生活中的数学实际问题，数学堂清题可以分为三类：巩固性练习，拓展性练习，应用性练习。设计时题目由易到难，由简到繁，由知识到应用，每节练习时间不少于25分钟，有些内容即使不能堂清的，也要在课后批改，或集中反馈，或单个交流，以达到学生掌握知识、技能，学会学习的目的，指导学生把自己易错的题目整理在错题簿中，为月考积累题目。处理使用好堂清题，减轻学生过重的课业负担，增加学生学习的情感，使学生善学、乐学。 　　总之，旧的教学模式是乏味的，不利于学生发展，我们只有不断探究，不断创新，把数学课堂变为学生自主探究展示个人素质的舞台，使学生成为学习上真正的主人。

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发布时间：2023-01-16 13:29:26 页数：3

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文章作者：U-67198

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