数学（心得）之板书设计给数学课堂教学带来的艺术

数学论文之板书设计给数学课堂教学带来的艺术 <br />　　板书是指教师通过黑板向学生传递教学信息的教学手段。板书作为一种书面语言，在教学中具有重要意义，数学教学中许多知识是通过板书来传递的，数学中的解题、绘图、运算等是通过一定的板书来示范的。 <br />　　有人赞誉板书为“微型教案”。的确如此，好的板书在课堂教学中可以发挥“五个有利”的作用： <br />　　⑴有利于教师讲课时层次分明，重点突出； <br />　　⑵有利于学生作笔记，以便于对知识的复习和记忆； <br />　　⑶有利于激发学生兴趣，增强求知欲； <br />　　⑷有利于启迪学生智慧，活跃学生思维； <br />　　⑸有利于产生美感，陶冶情操。 <br />　　数学教学中充分发挥板书的作用，是课堂教学中重要的一环，应引起我们的高度重视。我们不妨从以下几个方面来探讨一下数学教学中的板书艺术 <br />　　一、板书要合理布局，便于归纳总结。 <br />　　板书必须有一个总体布局。教学板书有主副之分，主板书的内容是教学的重点和难点，位于在黑板的醒目位置，不可以随意改动且要一直保留至下课。使学生对全节课的内容有一个连贯的全面认识。也有利于教师在最后阶段对知识的复习、巩固、整理、总结和提高。副板书根据需要可更改、擦掉，版面可再次使用，学生的板书一般都是副板书。 <br />　　若计划周密，一般情况下，课堂上不擦也够用，做到一堂课一黑板，黑板写满了，课也结束了。下课后，别人一看黑板，就能知道这节课所授知识体系的内在逻辑结构和教学过程，一目了然。小结时，学生对照笔记，就能回忆并再现这节课的基本内容。为了提高板书质量，教师在备课时，就要选定好板书内容，规划好板书格式，并在讲稿和教案上画出板书示意图。 <br />　　二、板书要体现知识结构，帮助实现教学目的 <br />　　教学目的的落实和教学意图的体现，除了师生双边的口头活动外，还要积极借助于板书。设计板书应从教材内容出发，反映教学目标，教材内容是提炼板书词语的依据，教学目标规定着板书设计的主题和结构。精心设计的板书是反映知识结构的提纲，将零散孤立的知识，“串联”或“并联”起来，组成系统化的知识网络。这样的板书能帮助学生加深理解，便于记忆和知识迁移。有利于学生主动构建自身的知识结构。 <br />　　三、板书要配合教学进度，善于突出关键和重点 <br />　　教学过程是一个动态的过程，板书应随着这个动态过程逐步突出教学的关键和重点。比如在教学《比的意义和性质》这一课时，为了让学生对“比”、“分数”和“除法算式”的联系有一个深刻的认识，可采用这样的板书： <br />　　名称 <br />　　比 较 项 目 <br />　　比 <br />　　前项 <br />　　比号 <br />　　后项 <br />　　比值 <br />　　分数 <br />　　分子 <br />　　分数线 <br />　　分母 <br />　　分数值 <br />　　除法 <br />　　被除数 <br />　　除号 <br />　　除数 <br />　　商 <br />　　这个板书显得十分匀称、美观、学生也能从三者的对照中抓住它们之间的联系，突破重点和难点。 <br />　　四、板书的语言要精炼，要提纲挈领。 <br />　　一堂课，教师讲的很多，学生要练的也很多，由于空间与时间所限，哪些应当板书，怎样板书？需要深思熟虑，精心组织。板书要根据教材的需要，既反映所要讲述的内容，又对内容做高度概括和浓缩，语句洗练、精确，使学生一目了然，无需细读。 <br />　　五、板书字迹要榜样示范，规范工整。 <br />　　教师板书的一个很重要的目的，就是在传授知识的同时引导学生养成良好的书写、绘图、语言表述习惯，这就要求板书时做到： <br />　　（1）概念、定义、定理、法则的表述的完整性与严密性。 <br />　　（2）解题格式力求逻辑严谨，步骤清晰。 <br />　　（3）几何作图力求规范、直观。一字一句、一个标点、一个数学符号、一条辅助线都要正确规范。通过板书示范，潜移默化，使学生养成良好的学习习惯，答题习惯，树立严谨的学习观。 <br />　　综上所述，好的板书凝结着教师的独具匠心，体现教师的基本功和素质水平，是数学课堂教学中不可或缺的重要组成部分。板书的研究大有文章可做，如何使板书合理、美观、科学化，如何对学生起到示范作用等课题都需要我们作进一步的探讨，要启迪学生的思维，务必精心设计板书，科学地运用好板书 <br />