数学（心得）之“启发式”教学在小学数学教学中的运用及体会

数学论文之&ldquo;启发式&rdquo;教学在小学数学教学中的运用及体会 <br />启发式教学思想源于我国古代教育家－－孔子。他曾指出：&ldquo;学而不思则罔，思而不学则殆&rdquo;深刻地阐明了学习与思考的辩证关系。他还进一步指出：&ldquo;不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也&rdquo;意思是说学习离不开启发诱导，关键要使学生&ldquo;举一反三&rdquo;，&ldquo;学一而知十&rdquo;，&ldquo;告诸往而知来者&rdquo;。也就是说教师不是站在旁边看着学生&ldquo;思&rdquo;和&ldquo;学&rdquo;，而是要主动地通过&ldquo;启&rdquo;去促进&ldquo;思&rdquo;。&ldquo;举一&rdquo;就是启，&ldquo;反三&rdquo;就是&ldquo;思&rdquo;、就是&ldquo;发&rdquo;。&ldquo;启&rdquo;与&ldquo;发&rdquo;的关系十分密切，相互依赖。这就是我国最古老的启发式教学思想。那么，在大力提倡素质教育的今天，如何正确运用启发式教学呢？结合自己的小学数学教学实践，谈谈自己的做法与体会：一、     &ldquo;启发式&rdquo;教学过程中，始终体现以教师为主导 ，以学生为主体，以实验为基础，以能力和方法为主线教育理论家把数学启发式的教学思想概括为&ldquo;三为主，两结合，一核心&rdquo;。三为主，一是以学生为主体，充分调动学生学习的主动性、积极性，自觉地探究学习；二是以教师为主导，启发思维，教给学法；三是以实验教材为教、辅、学的主要依据。两结合，一是面向全体与因材施教结合；二是课内与课外结合。一核心，是启迪思维、培养和发展智能、提高学生素质。&ldquo;启发式&rdquo;教学的主要指导思想是，在整个教学过程中，始终体现以教师为主导 ，以学生为主体，以实验为基础，以能力和方法为主线的精神和要求，有计划地培养学生的观察和实验能力、 思维能力、应用知识解决实际问题的能力、自学能力和创造能力。针对过去的&ldquo;注入式&rdquo;教学，采 用&ldquo;启发式&rdquo;，充分激发学生的学习动机和学习的自觉性、主动性，改变学生在教学过程中的被动地位；针对 &ldquo;教师讲、学生听&rdquo;的单一教学方法，采用从实际出发，结合不同的教学内容、教学条件，综合运用多种教学方法 ，使学生自主地学。这种指导思想保证了学生真正成为学习的主人，在学习过程中能获得愉快的体验，在自主学习的过程中保证了学生在知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面全面而和诣地发展。启发式教学应注重&ldquo;启&rdquo;和&ldquo;试&rdquo;相结合一切教学活动都必须以调动学生的积极性、主动性、创造性为出发点，引导学生主动探索，积极思维，通过自己的活动达到生动活泼的发展。这是因为&quot;事物发展的根本原因在于事物内部的矛盾性&quot;。学生的发展归根结底必须依赖其自身的主观努力。一切外在影响因素只有转化为学生的内在需要，引起学生强烈追求和主动进取时，才能发挥其对学生身心素质的巨大塑造力。因此，素质教育对启发式教学赋予了更新的内涵：坚持教师的主导和学生的主体相结合，注重教师的&ldquo;启发&rdquo;和学生的&ldquo;尝试&rdquo;相结合。首先，尝试可以使学生获得成功的喜悦，面对全体学生而言，&ldquo;不求个个升学，但愿人人成功&rdquo;是符合求学者的意愿和现实的。不论是优生还是差生，都可以从尝试中获得成功，大大增强学生的学习信心，为他们获取新的成功准备良好的心理条件。其次，通过启发、引导学生动眼、动脑、动口、动手的尝试，既培养了学生的智力和能力，又使学生在亲自尝试中感受到学习的乐趣，把枯燥乏味的&quot;苦学&quot;变为主动有趣的&quot;乐学&quot;。这就要求教师要尽可能增大学生学习的自由度，尽量启发、引导学生自己去尝试新知识，发现新问题。 <br />　　例如，在教学&quot;20以内的退位减法&quot;，我让同桌二人分别扮演售货员和顾客，商店里有15支铅笔，卖出9支，还剩几支？教师启发学生可以通过各种途径自己发现计算方法，学生积极主动地探求计算方法。有的用小棒一根一根地数，得出15－9=6；有的把15分成10和5先算10－9=1，再算1+5=6；有的把9分成5和4，先算15－5=10，再算10－4=6；有的先算15－10=5，再算5+1=6；有的想9 +（ ）= 15，因为9+6=15，所以15－9=6。这样，人人动脑筋尝试发现，方法多种多样，人人都获得了成功。接着教师出示同类的问题，启发学生把这种算法应用到同类问题中。这样教学，学生真正成为学习的主人，达到了学思结合。　二、&ldquo;启发式&rdquo;教学中启发的目的是要启发学生学习的目的性、主动性、积极性的有效发挥和发展学生的能力&ldquo;启发式&rdquo;教学...