生物（心得）之多媒体让生物课堂丰满、充实

生物论文之多媒体让生物课堂丰满、充实 <br />随着新课改的实施，科学技术的发展，投影机、显微投影机、多媒体电脑等等作为新的教学仪器陆续进入了课堂，甚至于Internet网也被运用到了教学。这些教学媒体的应用，不但充实和沟通了各学科知识的传送和相互渗透，实现了学科知识的内涵丰富与外延的扩展，而且在促进和提高了教师教学方法的改革。在探索教学改革的过程中，多媒体教学以其独特的优势正逐渐为教师们所采用，并为学生们所喜闻乐见。    多媒体教法，其特点是教师和学生中出现了多种&ldquo;媒体&rdquo;：标本、实物、电脑等，这些教学媒体，不仅准确，丰富地&ldquo;携带&rdquo;了许多教学信息，而且把这些知识内容转化为生动活泼的声像相结合的活动&ldquo;语言&rdquo;。借助媒体的传送，生物学中一些枯燥，抽象的概念变得生动具体了。学生借助媒体的帮助，对所学知识看得见，摸得着，更加激发和调动了他们的学习积极性，并有效地提高了他们的理解和分析问题能力。下面，就我个人近年来的实践，谈谈对多媒体教学的探索：    一、恰当地运用媒体，激发学习兴趣，集中注意力    很多中学生对生物课感兴趣是因为生物课讲述的是一个个活生生的生命，或是与自己息息相关的生理过程，但在当今视讯高度发展的时代，中学生们早已不再满足于老师口中念念有词的&ldquo;生物&rdquo;了，而是希望老师能够带领他们遨游在生物学的海洋中。    实物投影仪的出现，使老师可以轻而易举地把一只小小的昆虫慢慢在学生面前解剖，如：    在讲述初一《生物》&ldquo;节肢动物门&rdquo;这一节时，抓一只蝗虫，置于实物投影仪的展示板上，对照实物在讲解的时候，就显得那么充实。然后，你可以亲自将蝗虫的头、胸、腹部指出，并数一数蝗虫有多少对足，甚至可以把每一对足拔下来，比较一下这些足有什么特点，特别能突出一对发达的后足，从而让学生知道为什么蝗虫那么能跳&hellip;&hellip;    恰当地运用好各种媒体，把实物再现在学生的面前，就能激发学生的学习兴趣，集中学生注意力。有专家说：注意是心灵的门户，意识中的一切都是要经过它才能进行的；注意是保证学习的必要条件。    二、用多媒体电脑，增大课堂教学容量    中学的生物教学只要求掌握一些基本的生物知识，任课老师有很大的自主性，必竟&ldquo;生物学&rdquo;与我们自己息息相关，就像我们今天面临的人口、环境、粮食、资源等世界性问题，无不与生物学有关，因此我们可以教给学生更多书本以外的生物学知识。如何更好地利用课堂的四十分钟，扩宽学生的知识面呢？    计算机的应用、    Internet网的出现，让世界变小了，也使人的知识面变大了，一方面，老师们可以通过这些高科技手段获得大量新知识，另一面，可以把它应用于课堂教学，使小课堂变大。    学校的电教室及初二教室，配备了多媒体电脑、大屏幕投影，购置了许多与教学有关的VCD、光盘，生物科是得益最多的，因为&ldquo;自然、生物&rdquo;是世界共同关心的问题，没有国界的、语言的障碍，就像&ldquo;动物世界&rdquo;这个众所周知的节目，我把它搬进了课堂，讲生物的多样性，我可以把介绍非洲草原的片段放出来：讲生物的适应性，我可以放上一段&ldquo;地球的南极&rdquo;，让学生了解南极，理解生物是如何适应自然的，达尔文的&ldquo;自然选择论&rdquo;为什么会得到大部分人的认同。有了Internet网以后，网上浩瀚的知识为我的学习与教学带来非常多的便利，就说&ldquo;节肢动物门&rdquo;的教学吧，讲完了书本的蝗虫以后，我们可以就这个动物界最大纲&ldquo;昆虫纲&rdquo;作进一步的介绍，网站上，集中介绍了蝴蝶资源及有关蝴蝶的知识。这样的教学方式不单只是丰富课堂，更重要的是教会学生一种获得知识的方法。多媒体的应用不但丰富了课堂教学的形式，更重要的是我的学生对自然有了更多、更深的理解，这比我讲上一百遍说&ldquo;大自然如何丰富多彩&rdquo;来得真实、印象深刻。    三、展现多媒体电脑的魅力，培养学生的理解和分析能力    人的思维是在感性认识的基础上形成的，多媒体的出现，可以丰富学生的感性认识，启发学生积极思维，培养其理解和分析的能力，逐步实现从应试教育向素质教育的转变。虽然实验无法用其它形式代替的，但根据中国的国情，在可以开出实...