其他（心得）之综合实践活动课在初中实施素质教育中的地位和作用

其他论文之综合实践活动课在初中实施素质教育中的地位和作用 <br />　　素质教育要求全面培养和提高学生素质，综合实践活动课是实施素质教育的有效途径。所谓活动课是学校在课堂教育任务以外，在课余和节假日有目的、有计划、有组织地对学生进行多种多样的教育活动。它具有灵活性、开放性、兴趣性、自主性、综合性、实践性等特点，这几个方面的特性决定了活动课具有特殊的地位和作用。它是学生课余生活的良好组织形式，是实施素质教育的有效重要途径，也是进行德育工作的重要渠道，是充实学生精神生活的源泉。综合实践活动课充分突出了活动课的综合性、实践性，因而它在中学实施素质教育中占重要地位，具有不可忽视的作用。其表现在： <br />　　一、寓教于乐，符合少年的年龄特征，有利于实施素质教育。 <br />　　初中学生正处于从儿童少年期向青年发展过渡时期，他们的生理、心理和思维都尚未完全成熟，抽象逻辑思维能力有所发展，但他们接受知识，仍以形象直观性作支柱，他们模仿能力较强，因而采用形象直观具体的活动课符合初中生的年龄特征，寓教于乐，能使少年儿童在轻松愉快的玩乐中，有意无意间巩固所学知识，开发智力，进行创新，使身心得到健康发展。 <br />　　二、丰富学生课余生活，扩大学生的活动领域，密切学生与社会的联系。 <br />　　中学生正处于长身体长知识的阶段，精力充沛，求知欲强，兴趣广泛。不仅好奇，有了解社会和自然探索真理的愿望，而且喜欢活动，组织丰富多彩的综合实践活动课可使学生的课余生活更加充实、健康，可避免社会不良风气的影响，对个人、对社会都有积极意义。活动课不受教学计划和学校围墙的限制，能广泛接触自然、文化艺术、体育运动、社会等，活动空间广泛，人际交往增多，走出校外学生活动领域扩大，与社会联系加强，使他们不再是&ldquo;个体人&rdquo;，而成为真正的&ldquo;社会人&rdquo;从而提高了认识社会，适应社会方面的能力。例如采集制作植物标本、制作动物标本、进行社会调查、参观访问等活动就能突出这方面的作用。 <br />　　三、激发学生爱好兴趣，挖掘发展学生个性特长，培养学生的科技意识和创造才能。 <br />　　实施素质教育必须开展创新教育活动，把成人化的知识变为少年儿童化的知识，活动课能突出学生的自主性，教师的自主性，过程的实践性，个体的创造性，形式的多样性，组织的整合性。也就是说它不同于课堂教学，不拘一格，灵活多样，参加人数可多可少，时间可长可短，指导者可以是教师，也可是具有特长的学生。活动课根据学生的特点、需要组织，学生可以根据自己的兴趣，特长有选择地参加各种兴趣组，学科知识、科学技术、文学艺术、体育运动或社会调查、社会实践等活动。这些活动不仅满足了学生的精神需要，突出了自主性，而且进一步激发了他们的求知欲望，挖掘发展了学生的个性特长，培养了学生的科技意识，创新意识，培养了学生的动手实践能力，综合素质得到提高，有利于实施素质教育。 <br />　　四、提高学生思想认识，陶冶情操，磨练意志，培养良好的心理品质。 <br />　　当代中学生处于知识经济时代，社会对他们提出的挑战极为严峻，他们不仅需要有扎实的基础知识，还要有较广博的知识；此外，还要不断吸收新知识，使自己的知识不断更新，重要的一点还须具备良好的心理素质。开展丰富多彩的综合实践活动课就能把学生从书本知识引向生活，从理论引向实践，由被动变为主动，变课堂上的单调学习为综合学习，从而巩固了课堂知识，提高了思想认识。例如，开展读书活动、文学社活动、美术书法展览等，学生通过读书、习作、欣赏美术作品，认识水平提高，陶冶了情操，文学修养，审美鉴赏能力得到培养。通过远足郊游活动，磨练学生的意志，培养学生热爱祖国大好河山的思想品格，增强保护生态环境意识，培养学生面对困难挫折如何正确对待的精神。有了良好的心理品质，才能面对复杂纷繁的社会，适应社会，立足于社会，将来服务于社会。 <br />　　五、为学生提供施展才华的广阔场所，培养学生各方面的综合能力，特别是自学能力、思考能力、创新能力。 <br />　　综合实践活动课校内外都可进行。校内可以是一次主题班会、一场演讲会、学科兴趣组活动等等。校外可以是一场文艺联欢会、旅游参观等等，无...