其他（心得）之依托教科研，走进新课改

其他论文之依托教科研，走进新课改 <br />　　新课程改革是教育改革的核心内容，新的课程体系改变了学生的学习方式，同时也改变了我们教师的教学方式、教学生活。特别是依托着教育科研的深入，我们也一步步的走进了新课改。 <br />　　一、以课题为突破口，推动学法教法革新 <br />　　自实施新课改以来，许多学校都及时找准定位，树立走&ldquo;科研兴校&rdquo;之路，作为新课改弄潮儿的我们，应该抓住机遇，以课题为突破口，努力推动学法教法革新。如：我们参加了省级课题&ldquo;网络与学科课程整合&rdquo;和新教育实验子课题&ldquo;建设数码社区&rdquo;的研究，为进一步深化贯彻新课改的理念，结合个人在课题研究中的主要任务，我们更注重情境教学法，努力提高课堂教学效益，精心设计情境的呈现方法，如借助语言描述、实物陈列、电教手段、任务卡片、多媒体技术、局域网传递等途径。当然我更多的是利用电教手段、多媒体、局域网传递这三种手段，来激活学生的思维，点燃创新的火花，加强学法指导，促进相互的交流与合作，真正使课堂成为师生共同成长的舞台，成为教学不断生成的平台，竭力摆脱教师带着教材走向学生的教学模式，采用教师带着学生走向教材的教学模式，大胆尝试学生带着教材走向教师的教学模式。 <br />　　特别是今年我校还开办了两个&ldquo;人手一机&rdquo;的二年级信息班，本人有幸担任一个班的语文教学兼班主任工作。根据学生年龄特征和新课改精神，我们的课堂教学目前主要以课件、学件为突破口，充分发挥校园网的优势，借助共创动画这一软件，充分调动全体学生的学习积极性，努力培养学生的想象思维能力和口头表达能力，注重培养学生的信息素养。目前这两个班的学生已经能够根据自己所编的故事制作音乐动画，受到来校领导、专家的好评。 <br />　　二、更新教育理念，奠定课改理论基础 <br />　　新课改需要理论作指导，没有理论的课改是盲目的，只有掌握了先进的课改理论，才能避免盲目性，少走或不走弯路，才能发挥创造性。而教师是实施新课改的关键因素，直接决定新课改的成败，自我充电，强基固本，显得尤为重要。 <br />　　为此新课改刚启动后，结合科研计划，我们先后认真学习了成才导报上新课改专版，到图书馆借阅新课标解读，同时利用业余时间向《成材导报》、《小学语文研究》、《小学青年教师》等报刊杂志学习，向《凤凰语文》、《教育在线》等教育网站讨教，取别人的新课改理念、新课改精神为我所用，努力更新自己的教育观念，对此我们笑称为&ldquo;换脑&rdquo;行动。在此基础上，我们还努力利用自己的信息技术技能，融入课堂，大胆整合，积极撰写经验总结、教学感悟或课例论文，或借助教育网站这个平台，建立自己的个人专题集，坚持写教育随笔。 <br />　　目前，网上的一个个教育随笔记下了我们与新课改同成长的经历，到手的一张张论文获奖证书，引领着我们一步步走进了新课改。 <br />　　三、投身实践活动，构建三结合网络 <br />　　我校身居姜堰西北角，地处农村，远没有良好的社区科研条件，但我们积极创造条件，投身新课改所倡导的综合实践活动，将学校周边的工厂、机关等纳入我们的课程资源中来设计，从整体上整合一切可被教育利用的社会资源，建立与生活实践相沟通的教育体系，克服传统教育脱离生活实践的弊端，竭力让学生自主动手实践。努力做到四个结合：1、与学校德育工作相结合，如校内小红花电视台，由学生自采、自编、自导、自播，成为学生综合实践的重要舞台，目前小红花电视台节目丰富多彩，有校园新闻、小不点讲故事、身边事、颁奖台、每周一歌等栏目。2、与学校中心活动相结合，在我校开展争创&ldquo;绿色校园&rdquo;的活动中，我们组织学生开展了&ldquo;环境污染知多少&rdquo;的综合实践活动，鼓励学生走进生活，调查、了解环境污染情况，并上网查找环境污染的相关内容，通过活动，学生知道了身边的环境污染状况，懂得了相关的环保知识，树立了人人争当环保小卫士的信心，市电视台曾对我校&ldquo;争当环保小卫士&rdquo;的活动作过报道。3、与教学工作相结合，鼓励学生运用上网、去图书馆收集、整理相关内容，创办黑板报、手抄报及电子小报，丰富了学生的课外阅读知识，更重要的是激发了学生自主阅读的热情。4、与家庭社区教育相结合，网络世界带给学生和教师源源不断的交互...