其他（心得）之浅谈我校新课改

其他论文之浅谈我校新课改 <br /> 　　一、对新课改的理解 <br /> <br />　　结合全省的新课改培训，我们学校开展了轰轰烈烈的新课改讨论。我们清楚地认识到，要搞好新课改，首先教师的理念必须转变，教师观念的改变是搞好新课改的前提。通过对新课改的讨论和观摩新课改的示范课，我们学校的全体教师树立了以下新的理念： <br /> <br />　　1、全新的教学观念 <br /> <br />　　通新课改，我们更深刻的认识到教学的本质是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的 过程，通过教学达到师生共进、共识、共享，而不是教师单向的讲解。课堂教学关注的应是学生健全人格的培养，强调的是使学生形成正确的人生观和价值观，要以 培养学生积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，不仅要使学生具备适应社会的能力，更要强调学生获得知识的主动性和创造性， 成为终身学习者。 <br /> <br />　　2、全新的课程观念 <br /> <br />　　通过对新课改的学习和实践，我们已经认识到课程是教师、学生、教材、环境的整合，教材不再是教学内容的全部，而是教 学内容的代表与示范，我们认识到要开发教材以外的教学内容。教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯 一指导者，教师要用教材教而不是教教材。 <br /> <br />　　3、全新的学生观念 <br /> <br />　　新课改实践，丰富了课堂教学我们深刻的领悟到课堂教学中，学生是学习的主体，每个学生都是具有独立人格的，是发展的 主体。教师要尊重学生，承认学生所具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，相信每位学生都有发展的潜力， 都有进步的愿望，都可以获得成功。 <br /> <br />　　4、全新的教师观念 <br /> <br />　　通过对新课改的探索，全体教师认识到教师是教学的组织者、指导者，是学生学习的参与者，是学生创新精神的培养者。 <br /> <br />　　5、全新的评价观念 <br /> <br />　　新课改，使我们逐渐认识到评价的目的不是对学生进行选拔甄别，而是为了促进学生在原有水平上的发展与提高。我们在学 生的评价方面作了大量的尝试：检测试卷做到两杜绝、五体现，即杜绝偏题、怪题，杜绝内容简单、罗列；试题形式体现多样化、试题内容体现生活化，试题难易度 体现层次化，试题答案体现多元化，试题结构体现综合化。通过各种活动以提高学生的各种能力。 <br /> <br />　　二、实施新课改，丰富了课堂教学 <br /> <br />　　1、新课改体现出教师的教和学生的学的和谐统一。 <br /> <br />　　以前的课堂教学，主要是教师讲、学生听，课堂安静，学生听讲聚精会神，鸦雀无声是再好不过的课堂效果了，而且每堂课 总有着固定的模式：复习旧知，导入新课，讲授新课，巩固小结。而现在我们通过新课改理论学习和实践，教师上课能够很好地体现出新课改的&ldquo;新&rdquo;字；课堂上全 改以往的教师&ldquo;一言堂&rdquo;，取而代之的是师生互动，生生互动，共同探讨的新面貌，以学生自主学习为主，教师只起到组织、示范、引导作用，且上课模式不固定， 而是根据每堂课的内容和学生实际，采取灵活多样切实可行的教学方法，比如：知识竞赛、谜语猜测、问题辩论、动脑动手、故事大赛等。教室里笑声如潮，掌声如 涛，气氛活跃，与以往的&ldquo;鸦雀无声&rdquo;形成鲜明的对照，体现了新课改倡导的&ldquo;乐学&rdquo;思想，现在总结起来，新课改实施中经验有三： <br /> <br />　　1）能够较好地把握新课程标准和新课改精神，课堂上能很好地运用教材而不是教教材。 <br /> <br />　　2）教师改变了传统的教学方式，教师角色定位转换快，教师将自己放到一个与学生平等、理解、和谐、民主、宽松、自由的氛围中进行教学，努力使自己成为教学活动的参与者，学生学习的促进者，组织者和指导者。 <br /> <br />　　3）在教师的引导下，学生改变了传统的死记硬背的学习方式，变被动学习为主动参与，培养了学生通过多种途径获取知识及获得解决问题的方法。 <br /> <br />　　4）培养了学生的创新精神。主要做法如下： <br /> <br />　　①营造创新氛围。在课堂活动中，教师作为教学的组织者，经常采用课堂讨论的形式，积极鼓励学生&ldquo;标新立异&rdquo;，用自己独特见解来回答老师提出的问题。在教学中，教师要不失时机地为学生创造学习英语的氛围，加强语言信息的刺激，营造创新教学氛围...