其他（心得）之寻找使学生“乐学”的方法

其他论文之寻找使学生&ldquo;乐学&rdquo;的方法 <br />　　应该用一切可能的方式把孩子们求知和求学的欲望激发出来，教师应该负有激发学生学习兴趣的责任。 <br />　　&mdash;&mdash;夸美纽斯 <br />　　&ldquo;一切为了每一位学生的发展&rdquo;是新课程的最高宗旨和核心理念。学生是学习的主体，每个学生都有自己的躯体、自己的感官、自己的头脑、自己的性格、自己的意愿、自己的知识和思想基础、自己的思想和行动规律。教师不可能代替学生读书，代替学生感知，代替学生掌握知识，只能让学生自己读书，自己感受事物。但，不能代替不代表就是放手，目前农村中学的教育现状，学生对学习提不起兴趣，厌学态度与日递增，这时更不允许教师放手。那么，这就要求语文教师必须要选择最有效地解决有关任务的组织学习、刺激学习和检查学习的方法。 <br />　　面对一切方法的选择都必须以&ldquo;学生主体&rdquo;为基点，既要按照教学原则安排课堂教学，又要尊重学生的认知规律。我觉得提高课堂教学效率的首要因素还在于激发学生求知的自觉积极性。换句话说，就是先要尽最大可能使学生&ldquo;乐学&rdquo;，然后才能达到&ldquo;会学&rdquo;。展现教学过程的魅力，提高教学活动的吸引力，就得做到激趣，引起学生的求知欲和提高自觉积极性。 <br />　　孔子说过：&ldquo;知之者不如好之者，好之者不如乐之者。&rdquo;提高课堂教学效率最重要的前提是要最大限度地激发学生语文学习的兴趣。没有这个&ldquo;兴趣&rdquo;，一切教学目标都可能难以实现。 <br />　　那么，如何才能提高学生的学习兴趣呢？要有效调动学生的积极性，应该在教学的形式、内容和方法方面作文章，使整个教学过程体现出以下特点：出新求异，有张有弛，灵变善问，激情励志。让学生在宽松、新颖、兴奋和紧张的气氛中达到&ldquo;乐学&rdquo;。 <br />　　一、 创造新意 <br />　　所谓&ldquo;新意&rdquo;就是指打破&ldquo;常规&rdquo;，通过教学形式、内容和方法上的更新或变化，不断给学生以新鲜感，使语文课生气蓬勃，使学生津津乐学。节节一腔到底，堂堂一&ldquo;灌&rdquo;始终；教学内容的枯燥，教学形式的呆板，教学语言的平淡，都是对学生学习积极性的致命打击。如果说激发兴趣是语文教学的生命的话，那么，&ldquo;新意&rdquo;就是激发学生兴趣的有效途径。&ldquo;更新&rdquo;或&ldquo;变化&rdquo;的角度很多，如教学形式、教学着眼点、角色等的变化都可以成为探讨尝试的重点。 <br />　　1、 教学形式的变化。主要有两种情况：一是节与节之间的形式变化，上节课重&ldquo;讨论&rdquo;，下节课不妨变为&ldquo;质疑&rdquo;。一种教学形式接连反复多次使用，就容易使学生产生倦感，难以保持学生的积极性。二是一节之间的教学形式的变化：或&ldquo;导、讲、问、议&rdquo;；或&ldquo;查、导、议、引&rdquo;；或&ldquo;比较、精（略）读、讨论、质疑&rdquo;。教学形式的多次转换，就容易使课堂教学多次掀起波浪，不断激起学生参与课堂教学的兴趣；同时又促使学生耳、目、手、脑共用，在紧张的课堂节奏中不断兴奋自己的大脑皮层，使一堂课在高效中完成。 <br />　　2、 课堂高潮的安排。每一节课都应该有设置一定的高潮，形式多样，设计一段幽默的导语，朗诵一篇激情澎湃的文章，播放一曲动听的音乐，编排一出精彩的课本剧等等都是引起学生注意力的有效途径。时间可以是在导入时，也可在授课中途插进，或者是在结束前，按教学需要适当安排。通过这些教学高潮的变化能不断给学生以新意，从而使学生表现出积极性。 <br />　　3、 课堂主体的变化。新课改倡导的是以学生为主体的课堂观，所以教学过程中教师可以尝试角色转换，试着让学生做一回&ldquo;导演&rdquo;，甚至自编自演都可以，让学生&ldquo;自立&rdquo;。如：在教学自读课时，有时让学生自己上讲台讲课；作文评议课时，自己批改，自己评阅；单元小测时，自己出试卷。这样学生又由&ldquo;演员&rdquo;变为&ldquo;导演&rdquo;，尝一尝当&ldquo;导演&rdquo;的滋味，试一试&ldquo;当家作主&rdquo;的感觉。从&ldquo;观众&rdquo;到&ldquo;演员&rdquo;到&ldquo;导演&rdquo;的变化是学生摆脱依赖，开始&ldquo;自立&rdquo;的表现。&ldquo;自立&rdquo;后的每个成功所获得的愉悦将不断促进学生的求知欲望。 这种角色变化，偶而为之可以说是有百利而无一害，而且它更大的意义在于：进一步促进学生的语文学习由&ldquo;他控&rdquo;上升为&ldquo;自控&rdquo;，把语文学习真正变成一种自觉行为。 <br />　　二、 善问 <br />　　提问是一门艺术，提问的根本作用是鼓励和督促学生学习和消化，所以任何提问都要以&ldquo;是否起到...