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其他(心得)之激励学生课堂举手的方法

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其他论文之激励学生课堂举手的方法 <br />  在课堂上,学生踊跃举手回答问题是其学习态度的反映,也是其参与学习、主动学习的表现。如果学生在课堂内都愿意举手,争着阐述自己的观点,气氛活跃,那么教师也会受到感染,从而更有激情地投入课堂教学。所以,从某种意义上来说,学生的举手情况是反映课堂教学的“晴雨表”。 <br />  但在实际教学过程中,我们常常遇到这样一种现象:低年级的学生是抢着举手发言,而到了中、高年级却呈现明显的递减趋势。教师在课上所设计的问题多种多样,有难有易,给学生的表现机会是均等的。也就是说在课堂上,每个学生都有能回答的问题,都有展示自己的机会。那为什么有的学生就是不举手回答问题呢? <br />  遇到这个难题,教师一定要冷静,及时有效地调控教学进度,查找造成这种现象的原因,果断采取有针对性的措施:若是课堂气氛太压抑了,学生太紧张了,教师可以帮助学生放松,说一个学生感兴趣的话题,或做一个放松的小游戏,待学生放松了,不紧张了,再及时回到授课内容上来;倘若是教师所提问题太突然,可以把问题再详细复述一遍;倘若是所提问题难度太大,教师应重新设问,降低难度,但也不能随意提出一些过于简单的问题;倘若是教师前面知识点讲得过快,应及时停止,对前面关键知识点进行重新讲解,并随时注意学生的学习情况等等。如此一来,教师的态度转变了,学生对教师的态度就会产生相应的改变,师生之间有了情感的沟通,学生就会信任教师,就敢于回答问题了。具体有那些方法激励学生课堂举手呢? <br />  一、营造良好的课堂氛围。浓郁的激情能有效地调动学生的智力因素,释放其巨大的学习潜能,极大地激发其表达欲望。 <br />  因此,在课堂教学中,教师要营造自由和谐的学习氛围,建立民主平等的师生关系。教师的举手投足,都能给学生以信息,都会影响学生上课的心情。作为教师,一定要把微笑带进课堂,以得体的动作影响学生,以饱满的激情感染学生。 <br />  二、正确对待学生的回答。学生回答问题是其思考的过程,是主动参与学习的过程,是锻炼自己表达水平的机会,是检验自己学习的手段。因此,只要学生回答肯定是有收获的,即使错了,不符合标准答案也绝不是坏事,不会一无是处,作为教师,要相信学生,期待学生。 <br />  三、用积极评价来鼓励学生。学生都喜欢受表扬,有时候鼓励比批评更能激发人的积极行为。 <br />  教师可以有针对性地搞一些班级集体活动,努力增强学生之间、师生之间的亲近感,让学生有更多表现自己的机会,比如用“课堂表现积分榜”来激励学生课堂积极思考回答问题。因此,我们要多用一些积极评价、赏识评价,使学生在愉快的情绪中举起手来,不断体验成功的喜悦。 <br />  四、重视“沉默层”的每一次举手。几乎每一个班级都有“沉默层”,这些学生很少举手发言,总是做听众,做陪客。一般来说,真正不想举手的学生是很少的,大多是怕这怕那不敢举手。对于一个经常不举手的同学,偶尔举一次手需要有多大的勇气啊。教师要很好地保护这朵火花,绝不能轻易放过。 <br />  总之,老师应积极地了解学生不回答问题的具体原因,对症下药。要找准学生的就近发展区,防止拔苗助长,要慎重对待学生表现的每一次机会,不断增强学生的自信心,从而使学生有勇气回答老师的问题。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:27:24 页数:3
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文章作者:U-67198

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