其他（心得）之扬“激励评价”之帆，启“合作学习”之航开拓有效课堂的生命线

其他论文之扬&ldquo;激励评价&rdquo;之帆，启&ldquo;合作学习&rdquo;之航开拓有效课堂的生命线 <br />　　我们黄市学校在全县推广&ldquo;问题导学，互动探究&rdquo;的课堂教学模式的基础上，在领导们的精心研究下，研制了一套彰显黄市学校特色适宜农村实际的教学法&mdash;&mdash;&ldquo;叁加壹循环教学法&rdquo;。实施以来，极大的转变了传统的教学观念，师生受益匪浅，感受颇深。特别是今年，我们三年级有幸成为了黄市学校教学案的试用年级，作为一线教师，我深有感触，为了提高课堂教学的效率，创建高效课堂，学生采用小组合作学习的形式非常重要。下面，就课堂教学实施&ldquo;叁加壹循环教学法&rdquo;以来，对自己在教学实践中有效开展小组合作学习谈点自己粗浅的看法。 <br />　　一、以扎实的&ldquo;合作探究&rdquo;为基础，组建合作学习小组。 <br />　　1、小组建设决定合作学习的成败，所以他是课改的重中之重。 <br />　　&ldquo;叁加壹循环教学法&rdquo;中明确指出，合作探究要重视组内帮扶，所以我们在组建小组时，就要兼顾到小组中学生的差异。就拿我们三（2）班来说吧，班上33人，其中以6人一小组的有三组，五人一小组也是三组，组中有2个优等生，2个中等生，1、2个学困生，这样安排的目的是让学生明确交流顺序&mdash;&mdash;弱质陈述，中质补充，强质整合；确立合作功能&mdash;&mdash;同质交流，异质帮扶，阐述、实验、演示、辩论、反思、共识；并做好组内探究&mdash;&mdash;独立思考实践，组内成果交流，分工协作。当然，小组学习情况有记录、有评价，做到让小组成员在小组长的带动下，各小组在老师的引导下，完成课堂教学。 <br />　　2、强化教师的组织指导作用 <br />　　合作学习小组成立了，不要认为这就是小组合作学习了，她又像一位参赛的运动员刚则站在了起跑线上做好了准备，教师就是教练，不要做一个旁观者，任其发挥，而是每时每刻都有指导，有提醒，运动员才能发挥出更好的水平，小组合作学习也是这样，教师要走进小组中间，仔细观察他们在说什么，做什么，及时疏通思路、指导方法、进行评价、调节情绪、疏通关系等。如：随时发现学生在讨论中出现的问题，提醒学生明辨方向，鼓励学生说真话、说实话，发表真情实感。当学生无法深入讨论时教师要给予恰当的引导、点拔、甚至精讲。这样在教师的一段时间的耐心指导下，学生的合作学习将渐渐的走入正轨。 <br />　　二、以&ldquo;奖励评价&rdquo;手段推动&ldquo;合作学习&rdquo;的深入开展。 <br />　　随着合作小组的建立、内部分工、小组命名、确立组训、合作学习的基本内容一一落实。一张清晰、明朗的&ldquo;捆绑式&rdquo;班级《小组合作学习奖励评价表》也就随之产生了，班级上的每块玻璃上都安排到每个小组中去，通过自己的努力来装扮自己的小天地。哪个小组在哪个方面有怎样的成绩，一看此表一目了然，它既是合作小组学习的荣誉的光荣榜，又是班级文化的一道亮丽的风景线，又保护了班级的财产。 <br />　　为了提高小组合作的效率，我们特制了小红花、五角星印章，以此来鼓励学生进行有效的小组合作。比如：一个小组中的所有成员，在一次展示中，赢得了大家的好评，就会为本组获得一朵最灿烂的笑脸；在一次习字评比中都达到&ldquo;优&rdquo;了，可以为本组获得了一颗鲜红的五角星印章&hellip;&hellip;正是这一枚枚奖励图案，也为各小组的周评、月评、期末评价提供了依据。因而，根据学习所达到的不同程度和学习内容检测的时间不同，奖励的时间也不同，或在课前、课中、课后，或在周末、月末、期末，奖品也由最初一个小小的奖励图案，到月末、期末的奖状和证书，正是这样一系列的奖励真实的记录了孩子们童年成长的历程，这样一张看似简单的&ldquo;小组合作学习奖励评价表&rdquo;却将每个学习小组的合作意识。团结努力，比、学、赶、帮、超的团队精神充分调动起来，小组中的任何一个成员不努力都会影响到整个小组的成绩，就像拔河比赛一样，只有大家同心协力，目标一致，才会赢得比赛。 <br />　　当然，注重发展团体的同时，也要顾及个体的发展，在教育教学中，还要相应建立一张《个体成长奖励评价表》，在我们的班级文化布置中也有的，它既有自主，又有合作；既有个性的张扬，又要集体智慧的凝结，才会让学生得到更好的发展与成长。 <br />　　三、以课堂为主阵地，抓实抓好&ldquo;合作学习&rdquo; <br />　　课堂教学是整体教学活动的核心环节，学生在校绝大部分时间都...